20xx幼兒園大班下學期語言教案《住在鳥窩里的小魚》含反思(文件)
【正文】 以一名教師在教學中的目標進行研討，將理論與實踐相結合分析目標中存在的問題，以點帶面，使全體教師明確了目標定位的準確性直接影響到教學環(huán)節(jié)的實施與開展，各年齡段幼兒在健康領域的目標應如何定位。小百科：鳥窩的窩是巢穴的意思，鳥窩就是鳥的巢穴，通俗的說就是鳥居住的地方。通過問題的層層深入，幫助教師梳理已有經驗，進一步提升教師對游戲本質和幼兒游戲特點的認識，在此根底上有了更多的想法與創(chuàng)新。例如：我們采取的中心發(fā)言，群體互動的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進行預先準備，包括收集資料、梳理經驗、準備主題發(fā)言等。因為有了前期的實踐與反思，教師在教研活動中能積極的與同伴互動，提出自己的見解，同時，也能對同伴提出的問題進行思考，從而獲得相關的經驗。我們將來自第一線的問題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問題，在教研活動中進行研討，運用集體的智慧解決教學中的實際問題，對教師改良教學有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。盡管冬天的小河越來越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因為在它有身邊總有一只鳥窩溫暖著它。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。 小鳥想：我要讓莫卡快樂起來，做一條快樂、幸福的小魚。突然一張大網撒了下來，網住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網里逃了出來，可是它卻永遠的失去了親人?！ ⌒〗Y：孩子們，正是因為身邊有這么多有愛心的人奉獻自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里?！ ∪?、借助課件完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福?！ 〕鍪綪PT 提問：看看莫卡怎么了什么事讓莫卡這么傷心 出示PPT講述故事(一天他不吃、不
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