人教版五年級下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》word教案(文件)
【正文】 ？ （ 1）適合用條形統(tǒng)計圖不用研究變化趨勢，可以用條形統(tǒng)計圖 。 本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特 點和繪制方法。 教學(xué)由統(tǒng)計表引入，當(dāng)說明要看出兩個國家各屆金牌數(shù)的變化情況時，學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計圖，這時可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計圖中分別中韓兩圖獲金牌情 況統(tǒng)計圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）。 這樣的教學(xué)設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與（統(tǒng)計圖由學(xué)生手工制作），又使媒體的使 用達到突破教學(xué) 重點 ，提高教學(xué)效率的目的，同時與制作課件相比更省時、高效。 。原來，他們只會順著 1至 12的順序找，而不會跨年度思考。這時， 教師 將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計圖重疊在實物投影儀上，新的復(fù)式折線統(tǒng)計圖快速就制作成功了。 教學(xué)反思： 實物投影 OR電腦課件 隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段 ,簡單的實物投影已漸漸退出了歷史舞臺 ,取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖．作用有什么不同？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能
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