【正文】 。有位哲人說，“如果人要翹尾巴，那就離猴子不遠(yuǎn)了”。是誰教你讀的書，你為誰而上的學(xué)，是誰給你一支筆，還有你那辦公桌。題目是《別忘了自己是誰》 走遍了江南海北，領(lǐng)略過生活的甜美，不管是鮮花環(huán)繞，還是掌聲如雷，我時常問自己，我是誰？別忘了自己是誰！刮風(fēng)不一定下雨，下雨不一定打雷，得到的不一定是福，失去的不一定是虧。不管是苦難陪伴，還是幸運相隨，我時常問自己，我是誰？讀完這兩段歌詞，掩卷深思，我們就得經(jīng)常問問自己是誰，自己到底有幾斤幾兩，自己肚里到底有多少墨水，自己有多少值得自吹自擂的地方，只有經(jīng)常保持清醒的頭腦，保持謙虛的胸懷，才能不斷進步。講到協(xié)作，有三個故事，第一個是《天堂與地獄》。這時一群餓漢沖進房間，用筷子夾起食物就往嘴里塞，卻怎么也吃不到，急得直哭?！边€有個故事就是三個和尚接力挑水。在四周無人的情況下，瞎子和瘸子誰也跑不掉。這三個故事告訴我們：互幫互助就是天堂，自私狹隘就是地獄。收到家里寄來的一封信，說與鄰家因宅基地糾紛大打出手，讓他回家處理糾紛。我們在現(xiàn)實生活中，也會經(jīng)常因一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生矛盾。切不可針鋒相對，以牙還牙，你給我個初一，我還你個十五。有些話是說者無意，但聽者有心。有些人很容易去對號入座。張三、李四、王五三個人都如期到了，唯獨趙六還遲遲未到?！崩钏囊宦?，心里想，主家說“不該走的又走了，那我是該走的了”?！庇谑峭跷逭酒饋硪沧吡?。五、講師德就要講奉獻(xiàn)，甘清貧，講寬容，心態(tài)和，不攀比。更有甚者，撰寫對聯(lián)來描述教師，“聽狗叫看豬臉課時加重收入在減；教畜生哄笨蛋生不逢時誨人不倦。既然選擇了教師這個職業(yè)就應(yīng)該耐得住清貧，就應(yīng)該多講付出，少爭索取。這里有個例子： 美國一所中學(xué)的校門前有尊雕塑，是一匹馬。于是它來到了第二家，這家活是不多，但草料少，小馬駒又走了。年青人剛走向社會，需要一個磨合的過程，需要耐得住寂寞。這使我想起一首歌謠，寫出來，奉獻(xiàn)諸君，以資借鑒。文人相輕是一種由來已久的惡習(xí)，嫉妒眼饞是為數(shù)不少的人的痼疾。他沒有從自身去找差距、查問題，只是一味的怨天尤人。這是一種很不健康的傾向。魯迅先生說：“ 患嫉妒者好象矮小的侏儒，總是瞪著不示弱的眼睛，但自己并不是努力長進，而是千方百計地想把別人拉矮，同他穿一個號碼的褲子才行”。你是一枝梅花，自有梅花的清香，何必嫉妒桃花的嬌艷； 你是一枝蘭花，自有蘭花的高雅，何必嫉妒玫瑰的風(fēng)采；即使一棵牽牛花，似乎其貌不揚，但枝柔蔓繞，喇叭吐蕊，別具一格，又何必嫉妒荷花的亭亭玉立？“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我們應(yīng)深刻地去領(lǐng)會其精神實質(zhì)。另外，對其他人的一些嫉妒或非議，應(yīng)泰然處之，學(xué)會寬容。寬容，是一種藝術(shù)，為了目的，用寬容去融化一切。你真正做到了寬宏大量，對方也會謙讓有加的。如最簡單的例子，單位分蘋果，不準(zhǔn)開箱，按順序搬，有的拿到的蘋果就大一些，有的相對就小一些，這絕對公平了嗎？并不絕對公平，但這種方法是公正的。一塊墻壁因人們胡亂涂鴉而臟污不堪。第一個人寫完后慢悠悠地走了，第二個人寫完后邁著方步心滿意足地也走了，第三個人寫完后高高興興地走了，為什么？心理上平衡了?！贝蠹乙恢峦狻Ｕf完，他把八個菜中的雞給拖走了。說完，他把桌子給掀了。遇到一些不如意的事，有時還真應(yīng)該學(xué)學(xué)“阿Q”，發(fā)揚點“阿Q”精神，學(xué)會自我安慰自己。裝修的木地板處處是疤，主人說：有疤才叫木地板。著名作家契訶夫說得好：“要是火柴在你的衣袋里燒起來，那你應(yīng)當(dāng)高興，而且感謝上帝，幸虧你的衣袋不是火藥庫；要是你的手指被扎一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧這根刺不是扎到眼睛里；要是有窮親戚來找你，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧來的不是警察；要是你有一顆牙痛，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧不是滿口牙痛。對比是理性的，取長補短，見賢思齊，催人上進，令人愉悅；攀比是盲目的，怨天尤人，心理失衡，愁緒郁結(jié)，何苦來哉？遇到生活中很多不如意的事情，我們應(yīng)學(xué)學(xué)一九七七年參加高考的兩個河南農(nóng)村考生。六、講師德就要樹立信心，直面現(xiàn)實，搶抓機遇，勇創(chuàng)佳績有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸；有行動不一定會成功，沒有行動一定會失敗。實際上機遇是均等的，道路是通暢的。有三個建筑工人，在共同砌一堵墻，這時有人問他們：“你們在干什么呢？”第一個人頭也不抬，沒好氣地說：“你沒看見嗎？在壘墻。對生活充滿信心的人，前途是光明的。又過了五年，第一個學(xué)生因涉嫌詐騙而鋃鐺入獄；第二個學(xué)生因貪污受賄被革職查辦；第三個學(xué)生因教學(xué)成績突出，被評為高級職稱，分配到一套房子，工資翻了三番。要有信心，有恒心，有耐心。為什么說是個沉重的話題？因為在我們的部分教師中還存在著這樣那樣的有悖于師德形象的不良傾向。第五篇：學(xué)高為師德高為范學(xué)高為師德高為范—中陽縣中陽三中胡國清事跡材料我叫胡國清，自參加工作以來，我一直以 “讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標(biāo)；以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作在教學(xué)第一線。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價。三、教學(xué)方法與成績在教學(xué)中，運用討論式教學(xué)法提高學(xué)生英語聽說能力。提出“提升學(xué)習(xí)效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事”方法，力爭做到“整體安排、統(tǒng)籌時段、忙而有序”。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴(yán)格遵守“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，達(dá)到五技的目的。四、教學(xué)研究與實驗。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在實踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)發(fā)指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進一步的發(fā)展。二是協(xié)調(diào)好與其他科目之間的關(guān)系，做好計劃，每項作業(yè)前先自我估算時間，然后設(shè)定計劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。在英語研究性學(xué)習(xí)方面積累了許多經(jīng)驗。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注。二、德高為范。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。最后，我以這幾句話結(jié)束今天的交流。只有踏踏實實努力，兢兢業(yè)業(yè)奮斗，抓住機遇，開拓進取，才能取得更好的教育教學(xué)成績。路在自己腳下，命運在自己手中。第一個學(xué)生用作弊的手段通過了考試；第二個學(xué)生給判卷老師送了點禮品，也湊合過關(guān)；第三個學(xué)生老老實實答題，憑著所學(xué)的知識順利通過考試?！钡谌齻€人邊干活邊唱歌，臉上滿是笑容：“我們在蓋一座非常漂亮的房子，不久的將來，這里將變成一個美麗的花園，人們會在這里幸福地生活。命運就掌握在自己手中。只怪自己機遇不好，命運不佳?！俺蜗鄧?，暮游禹王臺，今年考不上，明年我再來。人的一生，總是不停地在比較。住頂樓的人說：頂樓好，上下鍛煉身體，空氣新鮮，不會有人打擾。怕老婆的說：有人管著好呀，啥事都不用操心。如果大家都以平和的心態(tài)去對待這件事，對姓名就對姓名，該共同吃菜喝酒還共同，就不會搞得酒喝不成，就不會不歡而散。說完，他把剩下的六個菜全拖走了。說完，他把八個菜中的魚給拖走了。四個人要了八個菜。后來一個人走過來看到了雪白墻壁上的“此處不準(zhǔn)寫”五個大字，思忖了一會，就寫下了“為啥你還寫”，然后慢悠悠地走了；第二個人走過來看到前兩句話，憤憤不平地也寫了一句“你寫我也寫”，然后邁著方步心滿意足地也走了；第三個人走過來看到了前三句話，于是不加思索地又加寫了一句“不寫白不寫”，隨之高高興興地走了。所以對生活中的很多事，如評職稱、評先進、調(diào)工作、分任務(wù)等，我們都應(yīng)該敢于直面現(xiàn)實，以平和的心態(tài)去對待。世上絕對公平的事是沒有的，只有通過努力而得到的相對公平。如果只會記不會忘，只會計算不會大估摸，只會精明強悍不會丟三落四??你的心理不全——二尖瓣不全還麻煩，您得吃藥了。寬容，是一種胸懷，是維系人與人之間和諧關(guān)系的重要因素。他講了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我也可以認(rèn)真準(zhǔn)備一下，講一節(jié)更加出彩的，讓別人對我也刮目相看；他發(fā)表一篇論文，我也寫一篇，發(fā)表在更高一級的刊物上。所以要強但不要嫉妒。所以我們應(yīng)該做到“靜坐常思自己過，閑談莫論他人非”。有時還會捕風(fēng)捉影，無中生有。他班是先進班集體，我們班為什么不是。這歌謠，老而又老矣，但諷喻總想改行百事為難的人，即使在今天，也頗有意義。有些青年人，總覺得當(dāng)教師太辛苦，不安心工作，見異思遷，想改行。但不久，小馬駒就被剝了皮，因為皮匠就是為了要它的皮?？蛇@尊雕塑的文字說明卻是這樣的：這是一只被剝了皮的馬。還有極少部分人，工作拈輕怕重，唯恐多干，可爭起榮譽來，斤斤計較?！边@話說得雖有些偏頗，但也從另一個側(cè)面說明了教師確實辛苦。有人說，“老師象把鹽，味道有點咸，人人離不了，就是不值錢。平時我們不是也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？有人說某某某如何如何，他馬上就會對號入座，說話的人是不是對我有意見，是不是在說我。主家一看李四也走了，就說：“你看你看，我又不是說他。”于是，張三站起來就走了。有這樣一個故事：一個人請客。切不可對著禿子說光亮、對著瘸子說地不平，對著麻子說坑人。我們在共同的工作和學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該多理解、多信任，少猜疑。遇到這樣的事情，我們都應(yīng)該高姿態(tài)，大度量，謙讓有加，不拘小節(jié)。信只有四句：“千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長城今還在，不見當(dāng)年秦始皇。講到謙讓，有個故事。瞎子看不見，瘸子行不便，面對火海，如果各自一門心思逃命，可能葬身火海。這就是團結(jié)的力量，這就是協(xié)作的效益?！痹诹硪粋€房間，同樣的高臺、同樣的食物、同樣的筷子，但取食者卻彼此幫助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺長的筷子運用自如。神仙就帶著他去看兩個房間。眾所周知，團結(jié)就是力量，團結(jié)就是效益，團結(jié)就是