【正文】 自己的情況及時完成學習任務(wù)，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的快樂，并幫助他們樹立學習的信心。作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。例如有的學生在語言表達能力方面不如其他同學，我上課盡量給他們提供發(fā)言的機會。同時在作業(yè)方面加強評比力度，注意獎勵優(yōu)秀的學生和有進步的學生。我抓住契機，對每個學生負責，面向全體，不使一個學生掉隊（二）評優(yōu)輔導我全面了解學生，分析成績差的原因，搞好“三結(jié)合”教育，加強與家長的聯(lián)系，讓家長知道綜合實踐活動課程的重要性，爭取他們的配合，力爭從個方面加強教育。使那些暫差生從教師這兒沒有能夠掌握的知識能從同學那兒學到。實施措施：營造探究性學習氛圍創(chuàng)設(shè)問題情境合理設(shè)計探究問題綜合運用多種學習方法實施小組合作學習九、課程進度周次教學內(nèi)容一至三周 第一單元（1—7課）世界古代史四至五周 第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變六周 第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭七至八周 第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大與工人運動十周 期中考試十一至十二周 第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命十三至十十五周 第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn)十六周 第七單元（24—25課）科學和思想文化十七周——學習下冊內(nèi)容、復(fù)習迎考十、單元測試安排 根據(jù)情況隨機安排測試九年級化學上冊教學計劃（2016～2017學年第一學期）姓名：楊 娥學校：康樂燕寶學校第五篇：九年級歷史上冊教學計劃九年級歷史上學期教學計劃科任教師：溫春生周課時數(shù)：3課時總授課節(jié)數(shù)：56一、指導思想歷史是義務(wù)教育階段的必修課。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學藝術(shù)空前繁榮。究其原因，是忽視歷史的學習，上課漫不經(jīng)心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，有極少數(shù)同學對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動。要強調(diào)學生應(yīng)該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。六、教學進度安排 九年級上冊 第1周：2課 第2周：5課 第3周：8課第4周：9課，復(fù)習1—9課、測驗并講評試卷 第5周：112課 第6周：114課、復(fù)習第四單元并測驗 第7周：116講評第四單元試卷，第8周：111課 第9周：222課第10周：23并復(fù)習第五—八單元、測驗及講評，第11周：復(fù)習并測試9年級上冊 第12周：迎接期中考試 九年級下冊第13周：3課 第14周：6 第15周：5—7課，第16周：復(fù)習1—7課并測驗及講評第17周：第一——三單元測驗及講評試卷，9課 第18周：10—13課 第19周：14—17課第20周：119課，復(fù)習第四——八單元，測驗及講評試卷 第21周：復(fù)習九年級下冊第22周：復(fù)習九年級上下冊，準備期末考試。提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用多媒體課程教育資源。五、教學基本措施以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成探究式學習的習慣，通過培養(yǎng)學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養(yǎng)學生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。三、教學要求和目的通過學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。從人類文明出現(xiàn)到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。二、教材分析九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。多鼓勵他們參加表演，給以表揚，讓他們在掌聲中得到快樂。由于班級多，和學生進行個別輔導幾乎是不可能，所以只能依靠群體的力量，以優(yōu)帶差，開展一幫一，一對一活動。３、在教師的輔導上，我根據(jù)學生的不同情況，培優(yōu)補差，有底放矢。２、在布置作業(yè)和要求上我不搞“一刀切”。七、培優(yōu)扶困措施：（一）學困生輔導１、要全面了解學生情況，因材施教。經(jīng)常與不同層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務(wù)。6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。這樣就形成了一個闡述近代社會從醞釀產(chǎn)生到確立，再從確立到發(fā)展和終結(jié)。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解記憶，方能取得好的教學效果。根據(jù)以上情況分析：雖然，學生在初一就接觸歷史，但是許多學生對這門課程從心理上就不重視，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。六、教學進度 ：（計劃40課時）周次