《將相和》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 王都答應(yīng)了，藺相如為什么還要秦王舉行隆重的典禮呢？面對(duì)沒有了璧的藺相如，秦王除了無奈恐怕也沒有任何辦法了，讓我們找出秦王無奈的句子讀一讀。課堂上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句來理解人物品質(zhì)。有了大家的建議，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取以后做的更好。課時(shí)目標(biāo)：自學(xué)生字、新詞。了解文章的主要內(nèi)容，弄清文章的脈絡(luò)用小標(biāo)題概括三個(gè)小故事。二、走進(jìn)課文內(nèi)容，整體感知。（出示課件和氏璧）課文是如何評(píng)價(jià)這塊寶玉的？（無價(jià)之寶）和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。重點(diǎn)理解：藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。五．布置作業(yè)：用自己的話說說“完璧歸趙”這個(gè)故事。他勇敢機(jī)智，就連秦王也拿他沒辦法。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？從36計(jì)的角度來講，他用的是什么計(jì)？藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走。用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時(shí)候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相如的勇敢？開始?。?）學(xué)生讀、找、劃。2）、檢查生字詞讀音再讀課文：快速瀏覽課文，課文寫了哪三個(gè)故事？用簡潔的語言概括。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)古典名著：哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？《將相和》出示幻燈片。再讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括三個(gè)小故事標(biāo)題學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“完璧歸趙”。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗用于改過的精神。學(xué)生能夠較好的復(fù)述故事，說明課堂上確有所獲。三、參照板書，復(fù)述故事學(xué)了這個(gè)故事，我們都為藺相如的勇敢機(jī)智而折服，相信同學(xué)們也都希望把這個(gè)故事有條有理的講給你周圍的人聽，接下來的時(shí)間就讓我們?cè)囈辉嚢?。師：你從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么？趙王怎么做的？ 為什么不用請(qǐng)呢？默讀第六自然段，想一想“藺相如想了一會(huì)”是在想什么呢？是在想到底要不要去嗎？你從他的語言、動(dòng)作中體會(huì)到了什么？秦王喜歡這件寶物嗎？你從哪里看出來的？可他絕口不提以城換璧的事，是因?yàn)榍赝跆珜Ｗ⒂谛蕾p這件寶物了嗎？這種情況藺相如想到了嗎？ 面對(duì)霸道、無禮的秦王藺相如是怎樣和他斗智斗勇的呢？語段四：藺相如看這情形，??.要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。語段一：戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家。教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清文章中故事的前因后果及相互聯(lián)系。了解時(shí)代背景，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。由于故事年代久遠(yuǎn)，因果關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，課前可先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及人物的情況，為學(xué)文做好鋪墊。師：本來兩國的君主應(yīng)該是平等的，既然趙王為秦王鼓瑟了，秦王為趙王擊缶也是理所應(yīng)該的，但是秦王卻一再拒絕。故事的起因是??，經(jīng)過是??，結(jié)果是??生：我讀懂了這句話，藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。第三個(gè)故事講了雖然藺相如地位高于廉頗，但他對(duì)廉頗處處忍讓，使廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪?！景俣人阉鳌靠焖僮x文，整體感知師：選擇你喜歡的小故事深入地讀一讀，動(dòng)筆圈出有關(guān)詞句，說一說你讀懂了什么？提出不懂的問題。課前準(zhǔn)備：在編寫教案前，先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《將相和》的資料、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更有效地進(jìn)行教材重組，參考下列網(wǎng)頁：【百度搜索】 ://生5：澠池，地名，在今河南澠池縣境內(nèi)。板書的內(nèi)容展示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要領(lǐng)悟的人物思想，要學(xué)習(xí)的寫作方法，這些都是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫法。在這里有學(xué)生的默讀、個(gè)人朗讀、集體齊讀；有理解性的悟讀，有表達(dá)性的展讀。難點(diǎn)：秦王叫趙王鼓瑟并記錄下來，這是對(duì)趙王本人的也是對(duì)整個(gè)趙國的侮辱，關(guān)于這一點(diǎn)，表面看起來沒有什么，學(xué)生一下子可能不能明白。本文是寫人文章，展現(xiàn)人物的品質(zhì)突出，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫人的好例子，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)中設(shè)置了學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物的方法。人物表現(xiàn)，也只有通過有感情的朗讀，才能真正體會(huì)其機(jī)智勇敢、愛國思想。正確、流利、有
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