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高等教育行政管理制度運(yùn)行方式(文件)

2024-10-01 05:36 上一頁面

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【正文】 響,又有被管理者對管理者的影響。美國社會(huì)學(xué)家莫雷若的社會(huì)測量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對自己擁護(hù)的程度。學(xué)校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī),把提高教育質(zhì)量、健全教學(xué)與生活秩序、增進(jìn)效益和調(diào)動(dòng)教職工積極性作為自己的主要任務(wù)。 選擇合理的教育管理體制運(yùn)行模式,使資源配置效用最大化。一套高效的教育管理體制運(yùn)行模式會(huì)使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)和條件,管理也幫助人們掃除了各種障礙。學(xué)校的一切成就、榮譽(yù)、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的研究認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校都存在于一定的社會(huì)環(huán)境之中,社會(huì)環(huán)境為學(xué)校的發(fā)展提供了機(jī)遇、也帶來了挑戰(zhàn)。 第三,教育管理中對學(xué)校和其他教育組織的管理理論對高等教育行政管理體制運(yùn)行模式的優(yōu)化具有指導(dǎo)作用。作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)或政府部門,就要積極思考如何提高自己的影響力。 第二,教育管理理論中強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理者的影響立場是高等教育行政管理體制運(yùn)行模式建立于選擇的核心基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐中,在辦學(xué)體制上如何改變政府包攬辦學(xué)的格局,
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