闡釋未成年人思想道德教育(文件)
【正文】 下，中小學(xué)校不同程度上對(duì)思想品德課程的忽視。筆者以為，教育主管部門(mén)必須建立和創(chuàng)新一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)中小學(xué)擔(dān)任思想品德課程的教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。《說(shuō)文解字》曰：“教，上所施，下所效也”。與此同時(shí)，我們還應(yīng)注意促進(jìn)思想品德（思想政治理論）課教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。我們呼喚未成年人思想品德師資隊(duì)伍的高素質(zhì)和專業(yè)化，就是希望能塑造一大批政治堅(jiān)定、德藝雙馨的師資隊(duì)伍，以他們既為“經(jīng)師”又為“人師”的雙重魅力，提升課堂“主渠道”對(duì)學(xué)生的影響力。一些學(xué)校將班主任（無(wú)論其專業(yè)背景）等同于思想品德教師，還有的將不勝任其他文化課程的教師，充塞到該課程來(lái)。教師的人格魅力往往是未成年人成長(zhǎng)的一塊磁鐵。此外要引導(dǎo)任課教師認(rèn)清教學(xué)目的，堅(jiān)持教學(xué)形式為課程內(nèi)容服務(wù)，防止和避免過(guò)于注重形式的形式主義，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑又卓有成效的局面。從后者看，一些教師雖有改革熱情，但過(guò)于追求形式，課堂花花哨哨、熱熱鬧鬧，形式?jīng)_淡了內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際獲益少。一是受應(yīng)試教育指揮棒的影響，學(xué)校和教師不屑或不舍在思想品德課程教學(xué)方法改革上投放大量時(shí)間和精力；二是對(duì)課堂教學(xué)方法改革理解片面，追求花架子，搞形式主義。而依據(jù)這種教材進(jìn)行的課堂教學(xué)就自然顯得沉悶。表現(xiàn)在缺乏經(jīng)典；缺乏未成年人視角、趣味；選材內(nèi)容脫離他們的生活實(shí)際。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，必須解決幾個(gè)問(wèn)題： （一）精心打造優(yōu)秀教材范本，增強(qiáng)教材的時(shí)代性、經(jīng)典性、趣味性和可信度教材是課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的基本前提。正像2004年中央8號(hào)文件所說(shuō)“堅(jiān)持知與行
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