讀卡爾威特的教育后有感(文件)
【正文】 授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。 老卡爾威特在早期看待卡爾威特智力方面，抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時期。在書中，老卡爾威特從幾方面闡述了自己是怎樣對待孩子的關(guān)鍵期的。更重要的是，他從不輕視孩子的想象力和創(chuàng)造力，他認為孩子想象力的發(fā)展和培養(yǎng)對每個人來說都是必要的。 老卡爾威特品德高尚、知識淵博，本身就是一個全面發(fā)展的人。”這些話雖然有些片面，但他以教育孩子為己任的責任感、勇氣和自信還是非常可貴的。這樣，他就保住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約了孩子的大量精力。成年人對兒童有兩個任務(wù)，一個是“捍衛(wèi)童年”，一個是“開發(fā)童年”。此外，他只相信成人對孩子的教育，否定孩子之間互相教育，這很不妥。“贏在起點”并不等于一定能“勝在終點”。不僅如此，一味堅持所謂“早期智力開發(fā)”對孩子的傷害是終生難以消除的，還不如聽其自然，不做什么“開發(fā)”為好。所以，作為一名教師，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該更新自己的觀念，朝著對孩子負責的方面努力。神童不僅僅是因為具有很高的智慧，有很高的學(xué)問，更重要的是由各種良好的習(xí)慣、會與人友好相處、具備良好的心理素質(zhì)，真正的神童應(yīng)該是快樂而健康的。但是我同時也有憂慮，因為早期教育絕不是像某些家長所認為的那樣等于早期智力開發(fā)。 老卡爾威特最大的貢獻是使我們認識到了早期教育的
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