讀卡爾威特的教育后有感(存儲版)
【正文】 早期教育的重要性，但是他對其作用估計(jì)得偏高了。神童不僅僅是因?yàn)榫哂泻芨叩闹腔?，有很高的學(xué)問，更重要的是由各種良好的習(xí)慣、會與人友好相處、具備良好的心理素質(zhì)，真正的神童應(yīng)該是快樂而健康的。不僅如此，一味堅(jiān)持所謂“早期智力開發(fā)”對孩子的傷害是終生難以消除的，還不如聽其自然，不做什么“開發(fā)”為好。此外，他只相信成人對孩子的教育，否定孩子之間互相教育，這很不妥。這樣，他就保住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約了孩子的大量精力。 老卡爾威特品德高尚、知識淵博，本身就是一個(gè)全面發(fā)展的人。在書中，老卡爾威特從幾方面闡述了自己是怎樣對待孩子的關(guān)鍵期的。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。比如說稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了40；稟賦為60的，可能只發(fā)揮出了30。雖然，這本書重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養(yǎng)孩子的，但是，對我們小學(xué)教師來說是一樣的，因?yàn)?，孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過的，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起做父母的責(zé)任，因?yàn)榧热贿x擇了這份職業(yè)，就有責(zé)任讓我們的每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)
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