20xx蘇科版物理九年級(jí)下學(xué)期周末輔導(dǎo)練習(xí)2(文件)
【正文】 ，應(yīng)控制 不變 。他找了一枚縫衣針，在“吸鐵石”上擦了幾下，然后用一根細(xì)軟的棉線(xiàn)將縫衣針懸掛起來(lái)并保持水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)靜止后針尖總是指向南方，這說(shuō)明縫衣針已經(jīng)磁化成一枚小磁針。 請(qǐng)你回答問(wèn)題： ⑴磁化后，這枚縫衣針的針尖是 ( 選填“ S”或“ N” )極。 人類(lèi)對(duì)能源的需求越來(lái)越大，世界能源危機(jī)日益突出，如何合理利用和開(kāi)發(fā)能源，提高能源的利用率，實(shí)現(xiàn) 低碳減排， 已成為世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題。 h= 106J） 甲 乙 丙 ⑷ 充分利用太陽(yáng)能，符合節(jié)能 減排 的理念．太陽(yáng)能熱水器（如圖丙）已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，小名家的太陽(yáng)能熱水器接受太陽(yáng)能的總有效面積為 2m2，熱水器每平方米的面積上 1h得到的太陽(yáng)輻射能平均為 10 6 J，熱水器僅能把接收的太陽(yáng)能的 50%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，若光照3h 可以使熱水器內(nèi)初溫為 20℃ 、質(zhì)量為 100kg的水溫度升高多少攝氏度？已知水的比熱容是 10 3 J/(kg假如 106 kW的風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目全面建成之后，所有機(jī)組發(fā)電 1h，可提供多少 kW ⑶ 課堂討論形成的兩種觀點(diǎn)，根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算可知，通 過(guò)臺(tái)燈導(dǎo)線(xiàn)的電流 I1≈ A，通過(guò)電阻線(xiàn) L的電 流 I2 = A；從而可以否定的是觀點(diǎn) (選填觀點(diǎn)代號(hào)“ A”或“ B” )。 帶著疑問(wèn)，小杰在物理課上與大家展開(kāi)討論，形成兩種不同的觀點(diǎn)： 觀點(diǎn) A：臺(tái)燈有兩根導(dǎo)線(xiàn)，其中的電流方向相反，產(chǎn)生的磁場(chǎng)相抵消； 觀點(diǎn) B：臺(tái)燈導(dǎo)線(xiàn)的電流小，產(chǎn)生的磁場(chǎng)太弱，不足以讓小磁針偏轉(zhuǎn)。磁場(chǎng)強(qiáng)弱的比值為 。 請(qǐng)?jiān)谟疫吿骄窟^(guò)程紙板的俯視圖上作出通電長(zhǎng)直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)拇鸥芯€(xiàn)分布圖。探究過(guò)程如下： ，以導(dǎo)線(xiàn)為中心在紙板上任意做直線(xiàn)。 猜想二：可能是通電后導(dǎo)線(xiàn)周?chē)a(chǎn)生了磁場(chǎng)引起。 16．某電磁波的波形如圖 4所示．則該電磁波的波長(zhǎng)是 ，頻率是 。現(xiàn)用兩部手機(jī)、硬紙鞋盒和金屬點(diǎn)心盒做“探究不同材料對(duì)接收電磁波的影響”實(shí)驗(yàn)：將一部手機(jī)先后放到鞋盒和點(diǎn)心盒內(nèi)（蓋嚴(yán)盒蓋），再用另一部手機(jī)撥打盒內(nèi)手機(jī)，參見(jiàn)下圖。 江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中
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