第一篇：育人獎心得體會(文件)
【正文】 傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解 學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。唐朝人韓愈將師者定位在傳道、授業(yè)、解惑的層次宿求上。于是，我時常把責任心的缺失 看作是為師從教的最大失敗，此所謂教育興亡，匹夫有責。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。作為一個老師，要有杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回的執(zhí)著堅忍，具備精誠所致，金石為開的強烈事業(yè)心和責任感。理解諒解化解和解，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡。平凡簡單，安于平凡真不簡單。都說尋芳路上花如錦，可世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。 桃李不言，下自成蹊。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值。后來進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。他們很可愛盡管無知。 當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。 當教師讓我變成了一個更有責任心的人。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。正如《長大后我就成了你》那首歌里所唱的一樣長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。而我無悔于這樣的選擇，并且我也無憾于這樣的付出。hellip。就如社會上對教師的定義一樣教師，是人類靈魂的工程師。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。成為了那么多孩子的姐姐（或者也可以說媽媽）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。 當教師讓我變成了一個更有耐心的人。xx416 教書育人心得體會（2）： 回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上人民教師這個稱號。同時，鍛煉了自己的本領，出現(xiàn)了雙贏局面。育人是我生命的另一部分。我見證了昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望
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