第一篇：卡爾威特讀后感(文件)
【正文】 方面闡述了自己是怎樣對待孩子的關鍵期的。更重要的是，他從不輕視孩子的想象力和創(chuàng)造力，他認為孩子想象力的發(fā)展和培養(yǎng)對每個人來說都是必要的。 老卡爾威特品德高尚、知識淵博，本身就是一個全面發(fā)展的人?！边@些話雖然有些片面，但他以教育孩子為己任的責任感、勇氣和自信還是非?？少F的。這樣，他就保住了孩子的學習興趣，節(jié)約了孩子的大量精力。 第五篇：《卡爾威特的教育》讀后感 《卡爾威特的教育》讀后感 教育問題是人類的永恒性話題之一，家庭教育更是教育之中的一個重要領域。書中通過對小卡爾威特各個生長階段的教育，使我們清晰的看到了小卡爾威特的成長過程。而我國家庭教育存在太多的誤區(qū)，我們需要看到小卡爾威特成功的背后隱藏的秘密，不應該只關注他的成功的表面。書中老卡爾非常重視對兒子學習秩序感、興趣感、游戲的培養(yǎng)。在兒童四歲之前的秩序感、規(guī)則意思沒有養(yǎng)成的話，此后會異常艱難。 我們反觀老卡爾威特對其兒子的教育，他非常注重小卡爾威特的規(guī)則意思、秩序感的培養(yǎng)。他認為放縱孩子的過錯如同將自己的孩子推向毀滅的深淵，如果讓孩子在做錯事之后沒有絲毫的罪惡感將是極其可怕的錯誤，這是父母的責任，在孩子還沒有對錯之分時如果成人不加以干預和引導后果將會不堪設想。 其次就興趣方面而言，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國的家庭對自己孩子的興趣干培養(yǎng)似乎非常的重視，他們給自己還不大的孩子報各種興趣班，鋼琴、圍棋、書法、數(shù)學、英語等都是我們隨時隨地都能看到的場景。 兒童的興趣需要成人的培養(yǎng)，我們需要做的是引導，而不是強迫。那就得靠游戲了。在這個過程中，其實已經(jīng)在學習數(shù)學了，而且學得有滋有味。在小卡爾威特學習地理時，他帶兒子走遍了周圍的村莊、道路、山坡，甚至到各地旅游；學習外語時，他帶兒子去聽音樂??；學習天文時，他帶兒子用望遠鏡觀察星空。兒童時期是他們最喜歡游戲的年齡，從游戲中他們能夠獲得角色的扮演，能夠體會到各種社會角色。 第14頁 共14頁。 當然《卡爾威特的教育》中可能依然存在許多的問題，例如老卡爾威特不讓小卡爾與同齡的孩子玩耍，無論出于什么動機我都不認為這是一個正確的選擇，孩子與同齡的孩子在一起才能找到自己的位置的。試想現(xiàn)在的家長如果懂得一些幾本的育兒知識都不會出現(xiàn)現(xiàn)在中國出現(xiàn)的教育狀況，現(xiàn)在的孩子在幼兒期就備受摧殘，他們本性中原有的興趣被成人的錯誤教育抹煞殆盡，才回出現(xiàn)如此多的厭學狀況。每個孩子的興趣點是不一樣的，每個孩子都有自己的特點，我們要真正做到因材施教，這里面家長的作用至關重要。這一點老卡爾威特反復強調，也一再證明了游戲能讓孩子更好地學習、更好地受到教育。老卡爾尊重兒子的意愿，當兒子不愿意學習數(shù)學時，他并沒有強迫兒子學習，而是幫助兒子找到學習數(shù)學的樂趣，從而培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。似乎他們很愛護自己的孩子，但是 他們所作的就是在積極地培養(yǎng)孩子的興趣嗎。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師也是終身的教師。因為這樣將使孩子永遠無法發(fā)覺自己的毛病，以致習慣成自然，難以糾正”這是老卡爾威特的一句話。經(jīng)常會聽到一些母親說孩子管不了，不聽話，其實這絕大部分都是父母的責任，在培養(yǎng)孩子秩序感的關鍵期根本沒有受到重視，全家都視孩子為掌上明珠、乖兒子，順從孩子的一切要求，對其 違反規(guī)則、秩序的事情都當做是孩子的天性，根本
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