干部高起點教育工作交流(文件)
【正文】 具備辦學能力或布局、結(jié)構(gòu)不合理的培訓機構(gòu)進行重組和調(diào)整。通過整合培訓資源，逐步形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢互補、功能完備的干部教育培訓基地體系。如：教學體系上下一般粗，缺乏針對性；教學內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮感和吸引力；教學方法單一，填鴨式教學；管理人員和后勤人員比例大；硬件建設落后；師資水平不高，難以適應培訓需要。通過組織選派優(yōu)秀骨干教師參加培訓進修，開闊教師視野，提高知識水平和授課水平。聘請高校、有關(guān)企業(yè)的專家、學者、理論功底深厚、實踐經(jīng)驗豐富的領導干部作為兼職客座教授。通過公平競爭，形成有利于優(yōu)秀教師脫穎而出和優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理機制。三是建設一支高素質(zhì)的干部教育培訓教師隊伍。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革的逐步深入，黨校改革也勢在必行。著眼于干部教育培訓事業(yè)的發(fā)展，在突出政治理論學習、黨性鍛煉與修養(yǎng)等培訓上，形成以黨校為主體的教育培訓格局；在知識更新、專業(yè)知識研修等培訓上，應形成以黨校為主、高等院校、職業(yè)學校為重要補充的培訓格局；在外語、計算機技術(shù)等基本技能的培訓上，形成以高等院校、經(jīng)質(zhì)量認證的培訓機構(gòu)為主體的培訓格局。一是建立開放型的干部教育培訓基地體系。崗位初任人員必須參加“入門訓練”，使新任人員了解自己的基本權(quán)利和義務，盡快進入角色，適應新的環(huán)境。建立以考核指引培訓，以培訓促進任用的良性互動機制，保證干部培訓的針對性和實用性。對已經(jīng)制定的并被實踐證明行之
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