大通民中張國(guó)順赴黃岡中學(xué)和xx縣區(qū)一中學(xué)習(xí)心得體會(huì)(文件)
【正文】 白了。 長(zhǎng)垣一中的成功使我再次想起“人心齊，泰山移”“眾人同心，其利斷金”的諺語(yǔ)。 在長(zhǎng)垣一中，每天半小時(shí)的早教研，使老師們能群策群力，凝聚集體智慧，提高每位老師的業(yè)務(wù)能力，故而有力的保證了每節(jié)課堂的流暢和高效。因此聽完課后就這兩個(gè)問題我咨詢了8年級(jí)英語(yǔ)組的教研組長(zhǎng)，她說一開始是有一些老師不放心，老想自己講，后來也是經(jīng)過學(xué)校做工作才慢慢放手。在整節(jié)課堂中教師講的少了，但老師需要時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)，合理引導(dǎo)，全面把握，該敲定時(shí)得抓住機(jī)會(huì)，該糾錯(cuò)時(shí)要及時(shí)，該評(píng)價(jià)時(shí)得準(zhǔn)確恰當(dāng)。檢測(cè)反饋要及時(shí)完成，不讓學(xué)生形成知識(shí)的漏洞。 ，查缺補(bǔ)漏。 ，拓展延伸 是讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、彰顯風(fēng)采、知識(shí)拓展延伸的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 ，深層探究。 是預(yù)設(shè)與生成的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要把后進(jìn)生作為重點(diǎn)對(duì)象。在識(shí)記、理解的過程中，對(duì)學(xué)困生有專人幫扶。要求學(xué)生自己依據(jù)學(xué)案要求，結(jié)合文本勾畫圈點(diǎn)出需要讀、記的東西。 （一）、基礎(chǔ)自清互查的四個(gè)環(huán)節(jié) ，整體感知。 二、體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié) 之前聽說
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