【摘要】語言特色語言矛盾中的強烈情感本文八個部分自始至終都貫穿著言與不言這一矛盾。1.我早覺得有寫一點東西的必要了。2.可是我實在無話可說。3.那里還能有什么言語?4.我也早覺得有寫一點東西的必要了。5.我正有寫一點東西的必要。6.我還有什么話可說呢?7.但是,我還有要說的話。8.嗚呼,我說不出話
2024-11-28 21:36
【摘要】作品注釋(1)晉侯、秦伯:指晉文公和秦穆公。(2)以其無禮于晉:指晉文公即位前流亡國外經(jīng)過鄭國時,沒有受到應有的禮遇。倒裝句,于晉無禮。以,因為,連詞。其,代詞,它,指鄭國。于,對于(3)且貳于楚:并且從屬于晉的同時又從屬于楚。且,并且,表遞進。貳,從屬二主。于,對,介詞。(4)晉軍函陵:晉軍駐扎在函陵。軍,名詞作動詞,駐軍。函陵,鄭國
2024-11-28 15:24
【摘要】通訊的寫作通訊是以敘述、描寫為主要表達方式,將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。(一)通訊特點通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一,新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中,真實、時效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。就報道對象言,或是人物、事件,或是經(jīng)驗、成果、工作情況、社會風貌等,都必須是真實的,不允許虛
2024-11-28 21:34
【摘要】文學常識我國古代的幾部編年體史書(1)《春秋》,我國最早的編年體史書(相傳孔丘依據(jù)魯國史官所編的《春秋》加工整理修訂而成)。(2)《左傳》,我國現(xiàn)存最早的一部記事詳明的編年史(相傳春秋時期左丘明所著)。(3)《資治通鑒》,我國古代最大的編年體通史(北宋歷史學家司馬光主編)。春秋五霸
【摘要】《沁園春·長沙》【目標擇定】,體悟詩歌情感和主旨。,準確把握詩歌的情感節(jié)奏,感受詩歌的情感美、音樂美、畫面美。,體會詩人寬闊的胸懷和宏大的氣魄,從而樹立堅定的自信心。第一部分【探究一徑】【主問題】詩品見人品,從這首詞中我們可以見出毛澤東怎樣的人格魅力?,找出表現(xiàn)線索的動詞并加以賞析。
2024-11-18 15:43
【摘要】綜合測評(滿分150分,時間120分鐘)第Ⅰ卷閱讀題(共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成第1~3題。重陽節(jié)的來源,向來最為人們津津樂道的,是南朝《續(xù)齊諧記》所載的東漢汝南人桓景經(jīng)方士費長房指點登山辟邪躲過一劫的故事。不過這個說法,并不可信?!洱R諧》是一部志怪書,
2024-11-28 23:14
【摘要】練案15小狗包弟(1)本練案共2頁,共14題,滿分為52分,用時45分鐘一、打牢文言基礎(39分)1.下列詞句中加點字的讀音,全都正確的一組是(3分)導學號42454192(C)A.款.(kǎn)待用舌頭舔.(tiǎn)籬.(lí)笆逆.(nì)來順受B.歉(q
2024-12-09 12:56
【摘要】6鴻門宴一、基礎知識1.下列加點字的注音正確的一組是()A.美姬.(jī)左尹.(yī)鯫.生(zōu)戮.力(lù)B.樊噲.(Kuài)玉玦.(jué)瞋.目(chēn)目眥.(zì)C.彘.肩(zhì
【摘要】燭之武退秦師課題:《燭之武退秦師》教學目標知識與技能(1)了解《左傳》,明確文言現(xiàn)象,重點掌握本文虛詞“以”“之”“焉”“而”“其”的用法及詞類活用。(2)學會利用工具書,閱讀淺易文言文的能力。過程與方法通過誦讀、討論,引導學生逐步深入文本,品味人物語言,分析人物形象。
2024-11-19 04:55
【摘要】11包身工一、基礎鞏固,加點字的注音全都正確的一項是().動(rú)攪.動(jiǎo)惺.忪(xīng)葷.腥(hūn).堂(lòng)襤褸.(lǔ)游說.(shuì)縝.密(zhěn).雜(záo)蹣跚.(shān)虐.
【摘要】荊軻刺秦王課題:《荊軻刺秦王》教學目標知識與技能(1)了解《戰(zhàn)國策》,了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程,整體感知課文。(2)掌握文言文中重要的字、詞、句解釋,提高翻譯能力。(3)學會從人物的對話、動作、神態(tài)描寫及場面描寫入手,分析主要人物形象。過程與方法(1)提要勾玄,抓住
2024-11-28 07:02
【摘要】【詩歌欣賞】康橋,即英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月,詩人曾游學于此。康橋時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。詩人在《猛虎集?序文》中曾經(jīng)自陳道:在24歲以前,他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水,開啟了詩人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說:“我的眼是康橋教我睜的,我的
2024-11-28 21:38
【摘要】問題探究1.總結(jié)詩歌的繪畫美(1)詩歌多采用色彩絢麗而形象的詞語:云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕(2)巧用動詞,動態(tài)的畫面美:招手、蕩漾、招搖、揉碎、撐篙、漫溯、放歌、揮一揮2.第一節(jié)中三個“輕輕的”和最后一節(jié)兩個“悄悄的”有何用意?(1)實寫詩人輕輕來到和悄悄離開康橋時的情景,使我們
【摘要】《包身工》【目標擇定】4、通過整體閱讀,理解包身工的悲慘生活和對包身工這個群體的認識(明線主線);(讓學生在整體閱讀的基礎上,初步明確文章字面上的主要脈絡。)5、通過對包身工的生存現(xiàn)狀的分析說明,認識包身工命運的根源即包身工制度(暗線副線);(本文最大的寫作特色就是明線與暗線的有機結(jié)合,在前面明確了主線的基礎上再深入挖掘暗線,作者的最終
【摘要】《鴻門宴》【目標擇定】1.掌握積累文中的重點實詞、虛詞和特殊的句式。2.分析人物性格,了解劉邦勝、項羽敗的原因。3.培養(yǎng)學生良好的性格習慣。第一部分【探究一徑】【主問題】性格決定命運。成功與失敗,絕非偶然。鴻門宴上,劉項兩大集團各色人等,紛紛登場,兩峰并峙,雙水分流。刀光劍影里,唇槍舌劍中,斗智斗勇下,未來的命運,