《馮志遠(yuǎn)》觀后感(文件)
【正文】 自己，照亮他人。是的，我說的就是我們的老師。 最近看了一部電影，說的是一個(gè)從上海那個(gè)大城市到了西部支援一去三十年的教師的一生，他的一生，幾乎只做了一件事——當(dāng)教師，也許你們看到這里，會(huì)說我又要贊頌?zāi)莻€(gè)教師是多么多么的偉大了。他就是感動(dòng)中國(guó)十大人物——馮志遠(yuǎn)。但是，當(dāng)我看完第一集的時(shí)候，我心里真的在想：或許，他真的可以成為一個(gè)好老師。 在中國(guó)的這支名叫“高考”的指揮棒下，大部分老師都特別關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生存在偏心的現(xiàn)象，班干部什么的都是讓成績(jī)好的學(xué)生來(lái)充當(dāng)，長(zhǎng)期處于這種過于關(guān)注成績(jī)的校園氛圍中，無(wú)疑對(duì)學(xué)生是一種心理上的傷害。其實(shí)我認(rèn)為，在中小學(xué)的教學(xué)中，最重要的不是教會(huì)了學(xué)生多么多的知識(shí)，而是教會(huì)了學(xué)生怎么做人，怎么活。只有在中小學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在往后的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，愿意去學(xué)習(xí)?；蛟S我最應(yīng)該做的就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，去了解每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候指引他們走出困境，令他們能夠快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。 但根據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，老師的心理壓力遠(yuǎn)超過別的職業(yè)的人，中小學(xué)老師的心理障礙發(fā)生率竟然高達(dá)百分之五十，這警醒著我們是時(shí)候該關(guān)注老師這一個(gè)群體了，教師的心理健康儼然成為了我們應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)，只有教師的心理壓力解決了，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。另外，我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)的是馮志遠(yuǎn)老師的那份堅(jiān)守，堅(jiān)守在自己的崗位上，對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)任，愛每一個(gè)學(xué)生。如果作為心理老師，我能夠教給學(xué)生的是什么呢。如果我們遇到了一個(gè)能在自己正處于困境的時(shí)候指導(dǎo)自己，牽著自己走出迷茫的老師，對(duì)我們今后的發(fā)展是非常有益的，這就需要老師們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，特別是我們的班主任或是輔導(dǎo)員。對(duì)于成績(jī)中等或不那么好的學(xué)生來(lái)說，長(zhǎng)期不受老師的關(guān)注，可能會(huì)導(dǎo)致自卑等心理問題。他用他簡(jiǎn)單粗暴的方法教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該怎么面對(duì)成長(zhǎng)過程中的困難。在麻辣教師這部動(dòng)漫中說的是一個(gè)曾經(jīng)的“暴走族”怎樣一步步變成好老師，怎么收服了問題學(xué)生的一系列故事。我最欽佩的是他的堅(jiān)守，是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著，是他盲了眼也要站在講臺(tái)上的倔強(qiáng)。又是誰(shuí)讓你印象最深刻。你想到了誰(shuí)。都說改變自己容易，改變別人很難，但是馮老師做到了。這也是我第一次，第一次這么真切地感覺到原來(lái)一名老師也能夠那么“富有”。這是我所看過的最普通的一部電影，沒有鴻篇巨制沒有大腕明星。也許我們一夜成名，也許我們一生清貧，能做的卻只有八個(gè)字“鞠躬盡瘁，死而后已”。 這又讓我想起了《亮劍》里的一幕情景“軍人，死也要死在沖鋒的路上。教師，是學(xué)生靈魂的工程師，也許他一生一貧如洗，但是他卻能桃李滿天下，其樂永無(wú)窮啊。都說眼睛是心靈的窗戶，我卻說不一定，有些時(shí)候就算不打開窗戶，你也能感受到窗外那溫暖明媚的春光，就像馮老師的這堂課，因?yàn)槟鞘撬蛯W(xué)生之間，心與心的交流。其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。居廟堂之高則憂其民?！对狸?yáng)樓記》這是在初中時(shí)候我能夠倒背如流的文章，卻成了馮老師的最后一課。在一次語(yǔ)文課上，馮老師雙目失明，我分明的看到了那雙迷茫的雙眼，以及對(duì)學(xué)生的留戀。作為老師，最幸福的事情是跟學(xué)生們?cè)谝黄鹱鳛槔蠋煟铋_心的事情時(shí)得到學(xué)生們的肯定，作為老師，最欣慰的事情時(shí)看到自己的學(xué)生有所作為。就是這個(gè)小小的蠟燭，讓我看到了馮老師人性的光芒。然而偏偏就是在那樣的環(huán)境下，馮老師還在拼命的工作。這份用心良苦，我感同身受，看到這里時(shí)，淚水一直在我眼中圍繞?！边@是高爾基的《海燕》，在初中時(shí)我曾經(jīng)滿懷深情的誦讀這篇課文。這是馮老師帶給我的震撼，這又讓我想起了一句歌詞：奇跡，因?yàn)槲覀兿嘈?，它才?huì)存在。 由于生活條件艱苦，很多學(xué)生輟學(xué)了，馮老師曉之以情動(dòng)之以理的勸說學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子們重返校園。我拭目以待。當(dāng)我打開電腦將頁(yè)面定格在《馮遠(yuǎn)征》電影的時(shí)候，心中充滿好奇?？墒俏矣X得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華。 馮志遠(yuǎn)老師從教四十余年，但卻從未評(píng)過職稱。 他，生活清苦卻從來(lái)不抱怨。 他，名牌大學(xué)畢業(yè)主動(dòng)支教。大學(xué)需要的是大師，小學(xué)初中需要老師要能夠幫孩子們樹立正確的世界觀價(jià)值觀，教書育人，育人要比教書重要的多得多，甚至說育人是教育的主要目的，育人成功了，教學(xué)自然就輕易的上去了。當(dāng)他兒子患急病的時(shí)候他因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)沒有回家，到底他是都為了學(xué)生而放棄一切嗎。在我的成長(zhǎng)歷程中，也碰到過很多的老師，
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