《親歷芬蘭教育》讀后感500字(文件)
【正文】 前的課室空間——課桌幾乎已經(jīng)把課室填滿，作為班主任也很難做出太多改變——比如增加沙發(fā)等溫馨的物品。尤其是美術(shù)這類課程，為了上課每個學(xué)生都要買刻刀、白紙、水彩筆、水桶等各種東西，每周上完兩節(jié)課這些東西就不用了，變成公共用品，可以節(jié)省不少開支，體現(xiàn)環(huán)保的理念，也方便收納。我們各科老師也應(yīng)該改變心態(tài)，學(xué)會跟其他科目的老師合作。所以課堂的合作更多其實是組里的優(yōu)生或者是組長做完了全部的任務(wù)。而我們最多只是請某些優(yōu)秀學(xué)生家長來學(xué)校講講話，或者讓社區(qū)民警來學(xué)校普法，學(xué)生對社區(qū)的了解還是很少的，在社區(qū)生活多年，也不知道當(dāng)?shù)氐臍v史。這也是我看書后的最大的疑問。可惜我們對社區(qū)并不信任，對家長不夠信任，總擔(dān)心社區(qū)成員或者家長會給學(xué)校挑刺，會宣傳學(xué)校的負(fù)面消息。如何把這種形式應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，這值得我們探究。但我覺得自己設(shè)計的合作環(huán)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1