‘‘兵教兵’’‘‘一幫一’’活動總結(jié)(文件)
【正文】 生搭配同桌，以便于課堂上‘兵教兵39。 從兵的強弱來看，兵教兵又可分為以下幾種： 強兵教弱兵 這是一種最容易理解、實踐中廣泛使用的‘兵教兵39。例如那些要參加學(xué)科競賽的學(xué)生，他們的實際水平可能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師，他們甚至已不需和其他同學(xué)一起正常上課，對于這些學(xué)生，好多重點中學(xué)把他們集中到學(xué)科研究室，一起研究學(xué)科競賽題，互相啟發(fā)，達(dá)到強兵精強兵的效果，在學(xué)科競賽中獲獎。常熟尚湖中學(xué)的殷偉康老師是在普通中學(xué)中成長起來的特級教師，他任教的班級數(shù)學(xué)平均成績曾超過重點中學(xué)。 ‘兵教兵39。多了可能會浪費時間，少了可能對問題的研究不夠深刻。洋思中學(xué)‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練39。（教師基本不講）。 適時性原則 如何抓住‘兵教兵39。如數(shù)學(xué)新授課中在問題情景設(shè)臵后，就可以通過小組活動，讓學(xué)生合作、交流、討論，讓學(xué)生多講，甚至上講臺講，重點難點就容易突破。可以解決，教師評講時就可以做到詳略得當(dāng)，突破難點，節(jié)省時間，只需用一節(jié)課的時間就能完成原來兩節(jié)課才能完成的內(nèi)容，大大提高了試卷評講課的效率?；顒又袑W(xué)生表現(xiàn)消極，就會影響全組的士氣，降低學(xué)習(xí)效率。 有一句歌詞說得好。 第9頁 共9頁。把時間讓給學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的合作精神，采用‘兵教兵39。因此如何調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性顯得尤為重要。討論，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，從而做到‘天天清39。試卷評講前（包括練習(xí)評講）也是‘兵教兵39。新授課突破難點時，練習(xí)課、試卷評講前，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束時都是‘兵教兵39。那么在高中階段，由于教材難度的差異，教師講解的時間可能要多一些，但是可以肯定的是，教師多講效果不一定好，教師應(yīng)根據(jù)班級的具體情況、講授的課型確定一個合適的自主學(xué)習(xí)和‘兵教兵39。自主學(xué)習(xí)模式中，課堂的大部分時間留給學(xué)生，老師用極少的時間進(jìn)行點撥，他們把這種特色叫做‘10加3539。如對剛接手的班級，要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他們的參與意識，通過一段時間的磨合，實施‘兵教兵39。因此，應(yīng)遵循以下原則：
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