20xx年湖南省邵陽市高考生物二模試卷 word版含解析(文件)
【正文】 數(shù)量增多，進(jìn)而抑制被捕食者數(shù)量增加，屬于負(fù)反饋， D 正確． 故選： C． 5．脊髓灰質(zhì)炎病毒含有一種單股正鏈 RNA，該 RNA 能作為 mRNA 翻譯早期蛋白質(zhì)，如 RNA 聚 合酶等．下列有關(guān)脊髓灰質(zhì)炎病毒的敘述正確的是（ ） A．該病毒生命活動場所、所需的酶均由宿主細(xì)胞提供 B．該病毒為 RNA 病毒，其遺傳物質(zhì)中含有密碼子 C．該病毒在宿主細(xì)胞的核糖體上合成多肽鏈需要 RNA 聚合酶的催化 D．該病毒的 mRNA 在翻譯過程中存在 T 與 A 配對 【考點(diǎn)】 證明 DNA 是主要遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯． 【分析】 解答本題的關(guān)鍵是題干信息 “脊髓灰質(zhì)炎病毒含有一種單股正鏈 RNA”、“該 RNA 能作為 mRNA 翻譯早期蛋白質(zhì)，如 RNA 聚合酶等 ”． 【解答】 解： A、根據(jù)題干信息 “該 RNA 能作為 mRNA 翻譯早期蛋白質(zhì)，如 RNA聚合酶等 ”可知，該病毒所需的酶不都是由宿主細(xì)胞提供， A 錯(cuò)誤； B、脊髓灰質(zhì)炎病毒含有一種單股正鏈 RNA，由此可知該病毒為 RNA 病毒；該RNA 能作為 mRNA 翻譯早期蛋白質(zhì)，而密碼子在 mRNA 上，因此該病毒的遺傳物質(zhì)中含有密碼子， B 正確； C、 RNA 聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過程，而核糖體上進(jìn)行的是翻譯過程，不需要 RNA聚合酶的催化， C 錯(cuò)誤； D、該病毒的 mRNA 在翻譯過程中存在 U 與 A 配對，不存在 T 與 A 配對， D 錯(cuò)誤． 故選： B． 6．下列有關(guān)生物的變異和育種的敘述，正確的是（ ） A． 基因突變會導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變 B．位于一對同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組 C．單倍體育種中，可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 D．基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中 【考點(diǎn)】 生物變異的應(yīng)用． 【分析】 四種育種方法的比較如下表： 雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種 方法 雜交 →自交 →選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 原理 基因重組 基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得 到純種） 染色體變異（染色體組成倍增加） 基因工程：是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外 DNA 重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品． 【解答】 解： A、基因突變是基因中堿基對的替換、增添和缺失，所以不會導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變， A 錯(cuò)誤； B、由于在四分體時(shí)期會發(fā)生交叉互換，所以位于一對同源染色體上的非等位基因能發(fā)生基因重組， B 錯(cuò)誤； C、單倍體植株高度不育，不能形成種子，所以單倍體育種中，只可用秋水仙素處理單倍體幼苗，不能處理萌發(fā)的 種子， C 錯(cuò)誤； D、基因工程育種的原理是基因重組，能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中， D 正確． 故選： D． 三、非選擇題 7．某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請回答下列問題： （ 1）分離綠葉中的色素常用的實(shí)驗(yàn)方法是 紙層析法 ． A、 B 是濾紙條上的標(biāo)記，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是 A （填 “A”或 “B”）處． （ 2）在色素的提取與分離過程中，偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第 Ⅲ 條色素帶． ① 缺失第 Ⅲ 條色素帶的植株不能合成 葉黃素 ，該植株對 藍(lán)紫 光 的吸收能力減弱． ② 該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第 Ⅲ 條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測定了兩植株的 CO2 吸收速率，結(jié)果如表所示： 光照強(qiáng)度（ klx） 0 5 10 15 20 25 30 CO2吸收速率（ mg?m﹣ 2?h﹣ 1） 甲 ﹣ ﹣ 乙 ﹣ ﹣ 1 根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強(qiáng)光下生活的是植株 乙 （填 “甲 ”或 “乙 ”）植株．當(dāng)光照強(qiáng)度為 15klx 時(shí)，植株甲的光合作用速率 小于 （填 “大于 ”“小于 ”或 “等于 ”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為 30klx 時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為 mg?m﹣ 2?h﹣ 1． 【考點(diǎn)】 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)． 【分析】 葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不 同的色素分離開來． 提取綠葉中色素時(shí)，需要加入無水乙醇（丙酮）、 SiO CaCO3，其中無水乙醇（丙酮）的作用是提取色素， SiO2的作用是使研磨更充分， CaCO3的作用是防止色素被破壞．分離色素時(shí)，用層析液，不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的速度越快，距點(diǎn)樣處越遠(yuǎn)．距點(diǎn)樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是：葉綠素 b、葉綠素 a、葉黃素和胡蘿卜素． 【解答】 解：（ 1）色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢． 根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來．濾液細(xì)線不能沒入層析液，防止色素溶解到層析液中，圖中得到了正常的色素帶，因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是 A． （ 2） ① 第 Ⅲ 條色素帶是葉黃素，葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，缺失第 Ⅲ條色素，說明植株不能合成葉黃素，該植株對藍(lán)紫光的吸收能力減弱． ② 兩植株的 CO2 吸收速率代表凈光合速率，比較甲、乙兩組試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加適合在強(qiáng)光下生活的是植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為 0klx 時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用，植株甲的呼吸強(qiáng)度為 ?m﹣ 2?h﹣ 1，乙的呼吸強(qiáng)度為 ?m﹣ 2?h﹣ 1，因此當(dāng)光照強(qiáng)度為 15klx 時(shí)，植株甲的光合作用速率為 +=?m﹣ 2?h﹣ 1，植株乙的光合作用速率為 +=?m﹣ 2?h﹣ 1；當(dāng)光照強(qiáng)度為 30klx 時(shí)，植株甲 CO2 吸收速率為 ?m﹣ 2?h﹣ 1，根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式，求出積累的葡萄糖的量約為=?m﹣ 2?h﹣ 1． 故答案為： （ 1）紙層析法 A （ 2） ① 葉黃素 藍(lán)紫 ② 乙 小于 8．人體血糖平衡的調(diào)節(jié)以體液調(diào)節(jié)為主，同時(shí)又受神經(jīng)調(diào)節(jié)．如圖為人體血糖調(diào)節(jié) 的示意圖， X、 Y 和 Z表示信息分子，請回答下列問題： （ 1）圖中的信息分子 Y 是 神經(jīng)遞質(zhì) ，信息分子 X 能 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖 ，從而降低血糖濃度．信息分子 Z 主要作用于 肝臟（肝細(xì)胞） ，促進(jìn)貯存的某物質(zhì)水解為葡萄糖． （ 2）機(jī)體產(chǎn)生的某些破壞性抗體與細(xì)胞表面的受體結(jié)合導(dǎo)致受體被破壞，受體的化學(xué)本質(zhì)是 蛋白質(zhì)（糖蛋白） ；若受體 4 被抗體結(jié)合，會導(dǎo)致血糖濃度 升高 （填 “升高 ”“降低 ”或 “不變 ”）． （ 3）胰島素能通過作用于下丘腦神經(jīng)元來抑制胰高血糖素的分泌．為驗(yàn)證此現(xiàn)象，研究人員將小鼠隨 機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加 適量的胰島
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