《義務教育體育與健康課程標準》(某年版)學習心得(文件)
【正文】 e、根據(jù)課程學習目標和發(fā)展性要求建立多元的學習評價體系 編寫體育與健康教科書應注意哪些方面（abcdef）a、教育性b、科學性c、實用性 d、可讀性e、發(fā)展性f、差異性 如何保證體育設施和器材資源的開發(fā)與利用（abc）a、開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設施資源。 b、對學校教育改革背景、體育與健康教學現(xiàn)狀、學生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項目等的分析。 f、確定各水平和年級的教學內(nèi)容與課時數(shù)分配范圍。 i、提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。（v） 師應結合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。（v） 四、簡答題：共分 。 （三）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位 從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。 第6頁 共6頁。 （四）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益 體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大
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