20xx春魯教版語文九下第9課《音樂之聲》word教案(文件)
【正文】 。而在同時，修道院里正亂作一團，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認為她不適合當修女；當瑪麗亞回到了修道院時。 學生討論交流。山風呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。 (2)學生評點并體會其作用。 學生品味瑪麗亞的唱詞和動作描寫的語句。 (2)課文第二個場景是眾修女七嘴八舌評說瑪麗亞，請概括眾人的意見，說說眾人眼中的瑪麗亞是個怎樣的人。她們對瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。 選兩位同學以導 演的身份點評。 生 1：運用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個人物形象。影視作為視覺藝術，是由畫面構成的。 3．體味音樂美 師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷?！兑魳分暋繁蛔u為“新風格”音樂故事片的杰作。 生 1：我認為主要是因為影片塑造了一位活潑自由、純真快樂的女主人公瑪麗亞的形象。人們也許彼此言語不遇，但音樂在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術享受。 2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎 ?注意觀察，用一段話描寫這個人。 八、布置作業(yè) 1：修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比榆恰當嗎 ?為什么 ?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。 生 3：劇中眾修女活潑風糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜 劇色彩，這也是 (音樂之聲 )成功的一個因素。 生 2：我認為主要是因為音樂不朽的魅力。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術感染力。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、神態(tài)描寫，都具有生動的畫面感。 教師提問：劇中為什么沒有對瑪麗亞的心理描寫 ? 學生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化
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