20xx春語文s版語文六下第10課《兩小兒辯日》word教學設計(文件)
【正文】 注釋，在自己的努力下在互助的學習中能將每一句話讀懂，理解全文。找同伴互讀，分角色朗讀等形式展示兩小兒爭辯時生動 的場景。教學中提供合作學習交流的機會，自主探究的空間。 注重了教師的主導作用。組織學生討論、交流、比賽。此項活動受到了多數學生的熱烈歡迎。如果讓學生寫一寫他們喜歡的本文中的人物，以此營造他們同古人交流的氣氛，學生一定會樂此不疲，這樣，讀寫結合就會更充分地體現出來。 教完這篇課文，我覺得雖有所得，但令人遺憾的事也同時存在。 在本課的教學中，我創(chuàng)設了古人與今人直接對話的情境，組織了一次表演活動。我還注重轉變自己的角色，讓學生提出難句，以學定教。這樣培養(yǎng)了學生自主學習，主動探究的習慣，讓學生真正的成為學習的主人，落實了學生主體地位，同時培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。 注重學習方式的變革。創(chuàng)設情境，激發(fā)讀的興趣。特別是：能正確斷句。經過教研組集體備課和多位老師的指導，我個人感覺受益非淺。 ② 組織交流，一小組表演，其他同學做評委。但他們發(fā)現了這種自然現象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。理解大意讀通順 . ３、分別范讀，掃清生字障礙 ,讀通讀順課文 ４、在理解的基礎上試著復述課文 ５、解析課文 ⑴ 兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其它??）（多媒體出示“問題”） ⑵ 文中
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1