6小學(xué)教科研工作交流材料開展草根化研究促進專業(yè)化發(fā)展(文件)
【正文】 一線草根教師零距離的溝通、交流，為老師們釋疑、解惑，為我校老師快速地成長提供了一個得天獨厚的條件。教育事件雖然沒有直接的真理或理論價值，但具有人的生命意義與精神的占據(jù)，具有實踐的生機活力，是教育教學(xué)的血肉之軀。正是在這敘事化的描述過程中，教師經(jīng)歷著一個感知、分析、判斷、決定的復(fù)雜思維歷程。這項工作由我們學(xué)校分管教學(xué)教科研的趙乙利校長帶頭作表率，他曾說過“我不能光讓教師做、我不做，我是要先做出個榜樣，老師向我看齊，跟我學(xué)。研討中碰撞的火花不正是教科研論文撰寫的文題與素材嗎。趙乙利校長自已在本校先錄制了一節(jié)課，然后由數(shù)學(xué)教研組教師進行評課，每位教師都要發(fā)言，發(fā)言時間控制在五分鐘以內(nèi)。每年的市教育敘事征文，我校都會有好多教師榜上有名。教育事件是最為生動、最為穩(wěn)定、最為常見、最為重要的境遇。我相信今天的草根教師，明天將是名師專家。我們本校的傘家學(xué)特級
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