【正文】 的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教學設計合理。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，并能達到目標。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內在規(guī)律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。創(chuàng)造性地進行教學工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。其次，以發(fā)展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。將理論與教學實踐結合起來。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!英語老師年度培養(yǎng)計劃相關：。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。思想工作方面：促進個人專業(yè)發(fā)展，、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。教學方面：首先，繼續(xù)以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時反思，揚長避短。第一階段：發(fā)展內涵，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能。一、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念。具體目標(1)師德目標加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業(yè)道德素質。全心教育，關注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。二、個人專業(yè)發(fā)展目標總目標在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。通過《寧夏教育》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。雖然已經走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。上學期，聽復習課、看備課組復習計劃，有三點感受：一是大家教學非常認真，但過多依靠經驗和傳統(tǒng)，新的東西少。采取多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其，仿效其志向。圍繞“培養(yǎng)學生健康的心理素質和非智力因素”主題，輔導學生寫好升旗講話稿。與少先隊干部要定期研討，及時總結。發(fā)動學生爭當“紀律衛(wèi)生、英語交流、寫字姿勢”等各種“示范督導小標兵”，佩卡上崗，提示、示范、監(jiān)督、評估學生按要求行事，使學生在一定的外來壓力約束下反復訓練、強化，逐步從他律走向自律，把學校、部門的要求固定為自然的行為習慣。開學第一周，各班要組織學生認真學習《學生紀律十條》和《學生文明禮貌十條》。開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，本學期各班開課次數(shù)不少于四節(jié)課，具體時間部門統(tǒng)一安排在第116周的思品課，主題內容是“培養(yǎng)非智力因素，提高學習質量”。走路輕輕(上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形)。教育、督導學生見到紙屑彎腰撿起，并以身作則。德育理論知識的學習和對德育的理性思考，能讓德育實踐減少盲目性，增強德育實效。習慣的養(yǎng)成需要訓練。加強物的管理，從計劃入手，加強遠矚性，做好統(tǒng)籌，用好經費，杜絕浪費。修改完善《初小部優(yōu)秀班集體標準》和《初小部優(yōu)秀班主任標準》。優(yōu)質優(yōu)酬，次質低酬或不酬。前者以班為管理單位，管理對象是班主任。加強干部、教師值日制度。用好《科學》全英語朗文教材。四是思維訓練意識強，師生思維開放，在課堂上迸發(fā)。堅持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學化”教學實驗。堅持普通話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀?誦詩?識字考試和期末綜合考試。④多彩活動 ——要給學生創(chuàng)設展特長的舞臺。③語電課——要整合求效率。堅持開展“讀練結合、語思結合、動靜結合、內外結合”教學專題研討活動。③“養(yǎng)蠶”理論。語