【正文】 集體備課活動，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。　　注重糾錯錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍?！　∞D(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。因而，我們必須給予足夠的重視。總體來說，嚴(yán)格按照2008年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。獲取知識的能力?！　≡嚲黼y題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整?！　「咧猩锓譃槿蟀蹇?，四大知識系統(tǒng)?！　ｎ}復(fù)習(xí)方式：　　按體系分專題——體系專題，包括：　?、派奈镔|(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?！　“磳?shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題，包括：　　⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)?！　“搭}型分專題——題型專題，包括：　　⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)?！　“礋狳c(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：　?、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。　　以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。搜集辨別信息分享信息。　　5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)?！　?四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。.　　五、鞏固實(shí)驗(yàn)　　開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已?！　、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。　?、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)?！　、窃O(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?！　、巧淖晕覐?fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)?！　∪?gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)　　生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)?！　≈R范圍微調(diào)：2019年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。推理能力。針對考題樣卷，要重視分析?！　⊥怀鰧υO(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。　　“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！　≈匾暫图訌?qiáng)對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，一定能取得進(jìn)步的。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率?！　【x作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，最好通過一個例題解決一連串的問題。②分析綜合能力。但是具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手?！　?三)、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作