遼寧省大石橋市20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題新人教版(文件)
【正文】 深秀者，瑯玡也 12．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )（ 2分） 之 ． 高則憂(yōu)其民 于是獵獸 之 ． 獲 則 ． 憂(yōu)其民 家富 則 ． 市得良犬 ， 退 ． 亦憂(yōu)。請(qǐng)你從下面提供的人物 中任選兩位，并寫(xiě)出其與此相關(guān)的名句。 C ．乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說(shuō)理。 歸去橫牛背，短笛無(wú)腔③信口吹。 16．詩(shī)中的“ 銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。那書(shū) 張淑娟 ①十多年前，我出生在農(nóng)村，我的童年有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在大清河邊度過(guò)的。有一次，爺爺把我叫到他跟前：“這條河叫什么河，你知道嗎？”“大清河”，我脫口而出。 ③慢慢地，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，大概七歲的時(shí)候，我就能和爺爺一起聽(tīng)評(píng)書(shū)了。不讀書(shū)，別人也替不了。最后，爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。讀書(shū)慢慢變得和一日三餐一樣重要，一 些感觸開(kāi)始 在心里慢慢累積，我也開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些文字。直到爺爺下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥著幾張皺巴巴的錢(qián)。直到臨終，他什么都沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，可是，他又好像把什么都告訴了我?？墒牵麉s讓我明白：世界上沒(méi)有白讀的書(shū)，就如同沒(méi)有白受的苦。那人”這個(gè)句子的表達(dá)效果。（ 16分） 在閱讀中擁有心力量 ⑴ 我們看到的世界，總是受到許多因素的制約。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。社會(huì)需要誠(chéng)信，人們需要信仰。共讀共行，才能同心同行。雖然批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法，不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。 ⑺當(dāng)然，讀書(shū)需要循序漸進(jìn)。即使不能以書(shū)為友，也應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解，對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬。 ⑼對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無(wú)論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還要注意讀書(shū)方法，“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、 居敬持志”，在朱子 24字讀書(shū)法中，熟讀精思是最主要內(nèi)容。讀書(shū)，不是無(wú)奈的選擇，不是為了打發(fā)無(wú)聊的光陰。 。 ，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。 ，哪一段放在第⑧段畫(huà)線(xiàn)句后更合適？請(qǐng)具體闡述?！? ________________________________________________________________________________ 9 ________________________________________________ ________________________________ ________________________________________________________ ________________________ 28. “⑶ — ⑹”段與“⑺ — ⑼”段的順序能否互換，請(qǐng)說(shuō)明理由。 (2)頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。 ②有真情實(shí)感；文體自選；字?jǐn)?shù)不少于 600字?？虏旖?) 戰(zhàn)勝自我 (戰(zhàn)勝懦弱、擺脫困境、堅(jiān)定信念 ) 9. (1)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 (2) 晨興理荒穢 (3)學(xué)詩(shī)謾有驚人句 (4) 四面歌殘終破楚 (5) 坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情 (6)行到水窮處 ,坐看云起時(shí) (7)黃發(fā)垂髫 ,并怡然自樂(lè) (8) 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 二、古詩(shī)文閱讀（滿(mǎn)分 20分） 10．（ 1） 放晴 （ 2） 探求 （ 3） 回答 （ 4） 買(mǎi) 11． C 12． B 13． （ 1）不因外物之優(yōu)、個(gè)人之得而喜，也不因外物之劣、個(gè)人之失而悲 （ 2） 在家里就感到愧對(duì)他的家人，在外面就感到愧對(duì)他的朋友。 15． C 16．“銜”字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出落日將沉未沉的情態(tài)。若兩字均賞析，按前一個(gè)評(píng)改。 三、現(xiàn)代文閱讀（ 30分） 18.（ 3分） ①爺爺教“我”認(rèn)字；②爺爺讓“我”給他講連環(huán)畫(huà)等故事并多次提問(wèn)“我”； ③“我”發(fā)表文章?tīng)敔斂洹拔摇?；④爺爺臨終給“我”畢生的積蓄讓“我”讀書(shū)。把“油然而生的成就感”比作“頑皮的孩子”生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”受到爺爺?shù)目隙〞r(shí)喜悅、 驕傲、興 奮的感情，表現(xiàn)了我的幸福感、成就感和開(kāi)心激動(dòng)。（ 1分） ，（ 1分）將閱讀比作看世界的眼鏡，生動(dòng)形象的論述了我們需要用閱讀探索世界的觀點(diǎn)，（ 1分）使抽象的道理變得通俗易懂。 。（ 1分）（如答 與后一句“在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔”連接緊密得 1分） 28．不能互換，“③ ⑥”論述了閱讀的意義（ 1分），“⑦ ⑨”論述了閱讀的方法態(tài)度（ 1分），這兩部分內(nèi)容從認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，從而端正態(tài)度，掌握方法，這符合人們認(rèn)知事物的客觀規(guī)律。爺爺臨終前由于臨近去世，身體虛弱得說(shuō)不出話(huà)，可是我已經(jīng)在爺爺精心教育下明白爺爺想給“我”說(shuō)的話(huà)“ 世界上沒(méi)有白讀的書(shū) ”， 他想讓“我”繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作，有一個(gè)燦爛的人生！ 22.（ 3分） 爺爺是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)教育孩子、有智慧的老人。共 3分 ） 19.（ 2分） 用三個(gè)短語(yǔ)加間隔號(hào)做標(biāo)題有含蓄、意韻深 遠(yuǎn)的效果，同時(shí)也提示了文章涉及到的內(nèi)容；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2分 。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2分 。 （ 2） 顧炎武 —— 天下興亡，匹夫有責(zé)。 ④ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 請(qǐng)以《共享 ____________》為題，寫(xiě)一篇文章。 （ 2 分） 四、寫(xiě)作（滿(mǎn)分 40分） 30．從下面兩題中任選一題，按要求作文 ⑴站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)??人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。” 乙：民國(guó)高僧印光大師曾言：“字為至寶，遠(yuǎn)勝金珠，人由 字智，否則愚癡。 。 ，從而擁有“心力量”，創(chuàng)造新未來(lái)。 ⑾以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來(lái)。 ⑽雖然，現(xiàn)
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