【正文】 全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖。尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。德育教育是非常重要的，我們有目的把品德教育滲透到一日活動(dòng)中。幼兒園必須向幼兒進(jìn)行道徳教育?！队變簣@工作規(guī)程》中對(duì)幼兒園德育工作的目標(biāo)做以下論述：“萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)城市、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好的行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。.當(dāng)今我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)提出很高的要求.。不善于與人合作，自私，好斗，缺乏堅(jiān)持性、克服困難的勇氣和信心。在幼兒園中‘時(shí)時(shí)有德育，處處有德育’。我們班吳老師、李老師和我三位教師之間做到互相尊敬，互相關(guān)心，互相幫助，通過(guò)身邊的事來(lái)熏陶幼兒。幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受濃濃的奧運(yùn)氣息，渲染了友愛(ài)和平的氣氛。（一）通過(guò)國(guó)旗下的講話(huà)進(jìn)行德育教育每周星期一的升旗儀式，國(guó)旗下的講話(huà)等活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)，講講中學(xué)英雄激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)英雄的情感。（二）教學(xué)活動(dòng)是幼兒德育的主要渠道幼兒教學(xué)與活動(dòng)是幼兒獲取知識(shí)的主要途徑，也是幼兒品德實(shí)踐的主要途徑。如；語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》，社會(huì)活動(dòng)《多彩的廣告》，電腦作畫(huà)等，因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的參與使幼兒的學(xué)習(xí)更生動(dòng)，從而達(dá)到德育教育。他們模仿造紙過(guò)程，體驗(yàn)到一張紙來(lái)之不易，孩子們主動(dòng)的提出要節(jié)約用紙，怎么節(jié)約呢？經(jīng)過(guò)一翻討論他們決定要愛(ài)護(hù)書(shū)，輕拿輕放不亂畫(huà)，于是孩子們行動(dòng)起來(lái)看書(shū)時(shí)不亂翻亂扔，把廢舊紙收集起來(lái)，制作一本新圖書(shū)，擺放在書(shū)架上，活動(dòng)中孩子們的能力得到提高，道德品質(zhì)得到培養(yǎng)。（四）開(kāi)展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。小班培養(yǎng)幼兒自己吃飯，洗臉，刷牙穿衣，收拾玩具等，中班在小班的基礎(chǔ)上自己疊小被子，大半在中班的基礎(chǔ)上整齊疊被子，布置室內(nèi)外環(huán)境，安排值日生收拾餐具結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，我們開(kāi)展自理能力競(jìng)賽活動(dòng)。小班會(huì)稱(chēng)呼自己接近的人，在成人的提醒下會(huì)說(shuō)，‘早，再見(jiàn)，謝謝’等禮貌用語(yǔ)。（五）利用重大活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)在每年幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，活動(dòng)前都要講一講我國(guó)運(yùn)動(dòng)員不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的故事，激發(fā)幼兒積極參與，不僅培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了不怕困難，不怕挫折的心理品德。八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨、愛(ài)奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的阿姨們的情感。對(duì)幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估是極為復(fù)雜的，因此，因地制宜、因人而異是應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)原則。而今，在我國(guó)。迄今為止，將幼兒園課程和教學(xué)的審定和評(píng)估作為“行政性概念”和“控制性概念”的傾向依然十分嚴(yán)重。1996.[5]張華，課程與教學(xué)論[M]，上海：上海教育出版社，2000.幼兒園主題教育論文范本（篇8）一、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的教育環(huán)境幼兒園要努力營(yíng)造生活化、人性化、開(kāi)放化的幼兒園文化氛圍。幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、交往，被教師所影響，并按照教師的做法，學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為方式。二、發(fā)揮整體德育功能，形成教育網(wǎng)絡(luò)幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)性，加強(qiáng)家園合作，聯(lián)合社區(qū)，形成網(wǎng)絡(luò)教育。對(duì)于個(gè)別孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，老師應(yīng)與家長(zhǎng)坐下來(lái)商討教育策略，相互配合采取系統(tǒng)的教育措施。三、在日?；顒?dòng)中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育日常生活中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育。例如，利用節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)的開(kāi)展，滲透對(duì)幼兒的品德教育。家庭的結(jié)構(gòu)和氣氛，家庭成員的整體素質(zhì)，家庭成員的道德水準(zhǔn)及言行，決定著幼兒今后生活中的品德和行為習(xí)慣。這就要求家長(zhǎng)在對(duì)待兒童品德及行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面要協(xié)調(diào)一致，都要以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒身心同步地健康成長(zhǎng)。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒品德教育的要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，才能使幼兒園品德教育產(chǎn)生實(shí)效。要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。通常情況下，祖輩會(huì)在幼兒的飲食起居上關(guān)懷備至，父輩則在智力方面予以較多關(guān)注。四、幼兒園的德育工作要有家庭教育的積極配合首先，家庭環(huán)境對(duì)于幼兒的影響至關(guān)重要。由于幼兒的思維的局限性，品德教育必須直觀、形象、具體才容易為幼兒所理解和接受，比如，用“狼來(lái)了”的故事或圖書(shū)教育幼兒不說(shuō)謊，不騙人，通過(guò)情景表演加深幼兒情感體驗(yàn)；用“三只小豬”的故事，教育幼兒做事認(rèn)真不敷衍，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勇敢、機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣，加深與同伴的感情，培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集體榮辱感。可以邀請(qǐng)社區(qū)各行各業(yè)的人士向幼兒介紹相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，比如請(qǐng)社區(qū)派出所的警察介紹派出所的職能、社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員講解預(yù)防疾病的常識(shí)、社區(qū)超市人員介紹如何購(gòu)物等。幼兒園應(yīng)暢通多重渠道，通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)等手段，與家長(zhǎng)及時(shí)互通信息，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒在園的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況?！苯處熤挥凶陨砭哂辛己玫乃刭|(zhì)，不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，向幼兒顯示出自己健康的情操和真、善、美的行為習(xí)慣，才能激發(fā)幼兒良好的道德情感。教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。他們需要做的事情應(yīng)該是鼓勵(lì)和支持因人而異、因地而異、因園而異地進(jìn)行幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估，只有這樣，才能保證幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估的公平、公正、多元和有效；只有這樣，才能改變由幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估引起的折騰人的現(xiàn)象。包括幼兒園課程和教學(xué)的審定和評(píng)估在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)性工作更多地由專(zhuān)業(yè)人員把關(guān)。例如，用于發(fā)達(dá)城市的39。一” 國(guó)慶節(jié)是我國(guó)60周年大慶的好日子，設(shè)計(jì)‘愛(ài)祖國(guó)’畫(huà)展。在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí)，都會(huì)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。大半能用恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ)，能大方地回答成人的問(wèn)話(huà)，學(xué)會(huì)招待客人。從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，以及關(guān)心集體，為他人服務(wù)的品德。因此，我們非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。如在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試幫助。作用。運(yùn)用幻燈，兒歌，圖片展覽等形式，從幼兒感興趣的角度入手，構(gòu)建多角度的互動(dòng)立體教育網(wǎng)絡(luò)，融德育于教學(xué)中豐富幼兒德育內(nèi)容，途徑和方法。12我國(guó)四川發(fā)生了大地震，通過(guò)國(guó)旗下的講話(huà)知道，這一突如其來(lái)的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)人民什么都沒(méi)有了，沒(méi)有房子，沒(méi)有吃的，穿的。二、把德育滲透到各種活動(dòng)之中去教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，通過(guò)物質(zhì)環(huán)境這種意識(shí)和氛圍來(lái)感染和熏陶幼兒的情感，影響幼兒的個(gè)性品質(zhì)。作為啟蒙教師應(yīng)從小處著手，細(xì)心觀察幼兒在日常生活中的一舉一動(dòng)，采取最適合幼兒特點(diǎn)的方法，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣個(gè)性的培養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性?xún)A向提供鍛煉的好機(jī)會(huì)。因此我們要抓緊對(duì)幼兒的德育教育。全社會(huì)必須形成共識(shí)，明確幼兒德育教育的內(nèi)涵和外延，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育是幼兒養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，有機(jī)整合幼兒園、家庭及社區(qū)教育資源，開(kāi)展嚴(yán)要求、實(shí)訓(xùn)練、重滲透、常堅(jiān)持的德育工作，加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。人生最重要的習(xí)慣、傾向及良好的心理品質(zhì)，多半是在六歲前形成的。 幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中。好的習(xí)慣只有堅(jiān)持抓才能促進(jìn)幼兒和諧的發(fā)展。總之，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)注重幼兒的德育培養(yǎng)，為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你。記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。教師的天職不僅是向孩子傳授知識(shí)，同時(shí)也是孩子思想品德的塑造者。其身不正，雖令不從?！苯處熓怯變旱溺R子，幼兒是教師的影子。師行無(wú)小事，處處皆楷模。當(dāng)幼兒玩玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)幼兒輪著玩，換著玩或者按照先來(lái)后到共同玩的規(guī)則來(lái)分享，使幼兒在潛移默化中逐步走出自我中心的思維境界，養(yǎng)成謙讓、等待、分享、合作等良好品德。在一日生活中，教師要善于審時(shí)度勢(shì)，研究幼兒的生理、心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，把握好教育時(shí)機(jī)，做到有的放矢，抓住生活中的事件進(jìn)行教育。作為教師，應(yīng)積極地與幼兒進(jìn)行情感交流，建立彼此信任的師生關(guān)系。 要讓幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。幼兒老師們常說(shuō)“愛(ài)生如愛(ài)子”，但真正能做到這一點(diǎn)的教師，又有多少呢?原因就在于她們不是真的了解幼兒。倘使培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。忽視了任何一個(gè)方面的發(fā)展，都將阻礙幼兒的健康成長(zhǎng)。我們要讓幼兒從小懷有感恩的心，從小尊重人。德育是教育者按一定社會(huì)要求，有目的有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行思想的、道德的、政治的教育。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老。如，服務(wù)類(lèi)：華聯(lián)超市、福利院、老年人活動(dòng)中心等；實(shí)踐類(lèi)：社區(qū)居委會(huì)、快遞公司、少兒活動(dòng)中心等；參觀類(lèi)：高新經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、現(xiàn)代蔬菜示范基地等南寧市會(huì)展中心、科技館、英雄先烈紀(jì)念碑等；展示類(lèi)：夢(mèng)之島舞臺(tái)、社區(qū)活動(dòng)中心、軍民共建單位等。三、以社區(qū)為平臺(tái)，開(kāi)辟德育新天地，是幼兒德育可持續(xù)發(fā)展的途徑以幼兒園