教師人文讀本心得體會3篇(文件)
【正文】 將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上?！ ∑航處熑宋淖x本心得體會 小時候，我對教師十分欽佩，他們什么都懂，什么都會，因此，憧憬著有朝一日也勝過教師。 在目前的許多小學(xué)，孩子每天晚上做作業(yè)要做很長時間的現(xiàn)象相當普遍。 針對這種教育現(xiàn)狀，友人認為，教育要深入學(xué)生的心靈，但并不意味著教師對學(xué)生的作用是無限的。目前我國的基礎(chǔ)教育用大量時間向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識，機械重復(fù)和大量考試，使學(xué)生從小感到身心壓力較大?！ 榇耍刭|(zhì)教育應(yīng)該合理勘定教師作用的邊界：心理邊界和文化邊界。不是教師不能給學(xué)生施加任何心理壓力，提出任何教育要求，關(guān)鍵是教師的要求及施加的心理壓力，必須是學(xué)生需要的、能夠理解的，能促進學(xué)生自我教育的。必須合理界定教師作用，使教師的影響，更富有人文精神和道德價值，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的、內(nèi)在的、全面的、個性的和可持續(xù)的發(fā)展。教師應(yīng)該用自己的思想、智慧、情感激發(fā)學(xué)生的思想、智慧、情感，使學(xué)生擁有豐富的精神世界，并自主追求生活、文化、精神、價值、意義等，由此奠定他們終生學(xué)習(xí)、發(fā)展和生活的基礎(chǔ)。只要教師的教育作用促進了學(xué)生的自覺、自動、自主、自由，也就是促進了學(xué)生的自我教育，老師的教育作用就恰到好處，否則就是不合理和不適宜的。如果一個人整天生活在一個狹小的空間內(nèi)，不可能有豐富的想像力和創(chuàng)造力，俗話“經(jīng)風(fēng)雨見世面”，也說明一個人的活動空間與他的想像力、創(chuàng)造力有著內(nèi)在聯(lián)系。試想，一個學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，將來怎么持續(xù)發(fā)展?基礎(chǔ)教育把學(xué)校辦成學(xué)生的樂園，保留學(xué)生對知識、對未來世界的興趣和想像力，對學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。 有人認為美國的基礎(chǔ)教育散漫、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不扎實，是幼兒園式的管理與教育，如果把中國的基礎(chǔ)教育與美國高等教育結(jié)合，將是世界上最完美的教育。事實上，除了睡覺，學(xué)生的時間和空間基本上被老師控制了。工作之余，看看教育著作，給自己補充。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?！ 督處熑宋淖x本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。諸如行為規(guī)范、文明禮儀，學(xué)生必須習(xí)得，但能不能用更好的方式呢?一味告訴他們應(yīng)該不應(yīng)該，用威嚇命令來規(guī)定，結(jié)果是造成孩子的逆反，成了我們最不希望看
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