【正文】 應(yīng)中結(jié)束。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機。請在下面方框內(nèi)填寫文字，概括 “ 我 ” 觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。 【示例三】 “ 看到女兒認(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會常她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。 15. 文中畫橫線語句長短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強；運用反問句式，增強語言的氣勢。對篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意 的相關(guān)的詞語句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。 ② 對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。 文章中畫線語句采用了長短句相結(jié)合，使句式富于變化，節(jié)奏感強；同時運用反問句式，增強語言的氣勢，抒發(fā)了作者觸摸黃河的興奮之情 。 亭 在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。 廊之運用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益見功力。同時，因為它本身形式的豐富多彩，成為點綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。 亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著 “ 點景 ” 與 “ 引景 ” 的作月。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來亭又正點出此亭觀景之妙。 “ 小橋流水 ” 足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的 “ 斷橋殘雪 ” 、交通要道的 “ 盧 溝曉月 ” ，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。 江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。 美麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨特光彩。 【答案】 16. （ 1）作用 :廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著 “ 點景 ” 與 “ 引景 ” 的作用。 17. 【示例一】在介紹亭時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的 “ 點景 ” 與 “ 引景 ” 作用，增強了文章的說服 力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。本題中的兩個小題，根據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語句概括作答即可。 18. 試題分析：考查對語言特點的分析。 【材料一】教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。（傅雷） 良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。 什么是教養(yǎng)呢 ?教養(yǎng)是指一般文化和品徳修養(yǎng)。同學(xué)們，讓我們都做一個有教養(yǎng)的人吧！ 【解析】試題分析：考查應(yīng)用文的寫作。演講稿的內(nèi)容是聽眾最關(guān)心、最感興趣、最想了解的，表達(dá)方式也因人而易，十分注意效果。演講稿要能將無聲文字通過演講者聲情并茂的演講變?yōu)橛新曊Z言。 【答案】小事 人的一生中，要經(jīng)歷許 多事，有開心的，難過的，悲傷的 ?? 而在我腦海中有許多的事 ,不少已被流水般的時光沖得模糊了 ,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。我左顧右盼，馬路邊，人們有的在遛狗，有的在與小販討價還價，有的在逛商店，還有的在等公交。那青年摘下墨鏡，用那英俊的臉上掛著的嘴說： “ 大爺，您看都入冬啦，您還穿這么單薄，會生病的。 我離開了街心花園。文章的立意具有較強的導(dǎo)向性，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的凡人、小事，并善于發(fā)現(xiàn)小事背后的價值。從體裁來看，各類體裁都適合，選取最能駕馭的文體，運用最熟悉的素材，表達(dá)積極健康的思想，抒發(fā) 獨特的感受和體驗 。選材可寫一件事，也可寫同一主題且有關(guān)聯(lián)的幾件事。我要永遠(yuǎn)記得這件事，讓它成為我以后幫助他人的動力！ 這件小事雖然過去很久了，但我永遠(yuǎn)不會 忘記，他在我幼小的心靈深處，扎了根，烙了印 ?? 【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是 “ 小事 ” 。 ”老人盯著他，盯著眼前這奇怪的人， “ 來，收好這點錢，去買些好吃的和一些厚實的衣服。那人要干嘛？難道要找乞丐麻煩？我眼睛眨都不眨一下，生怕放過他。那里，人山人海，形形色色的人都有，當(dāng)然也少不了乞丐。 （二）寫作 20. 請以 “ 小事 ” 為題，寫一篇文章。演講的目的是感動聽眾， 13 說服聽眾，以情感人，激發(fā)共鳴，爭取最好的宣傳效果。寫作時，盡可能地使用短句。周總理是一個有教養(yǎng)的人，他每次外出視察工作 ,離開當(dāng)?shù)貢r總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。 李鴻章出使俄國，在公開場合隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染，顏面盡失。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。答案不唯一，言之成理即可。舉例子：通過列舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。然后對篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。 18. 示例 :如介紹廊時，用了 “ 廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖 ” 等四字短語，準(zhǔn)確地概括了廊 12 在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味。 共同特點 :形式多樣，富于變化。 （ 1）園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們在形式上有什么共同特點？ （ 2）廊的運用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？ 17. 文章多處運用了舉例子的說明方法，請選一處具體分析其作用。蘇州拙政園是以動觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著 “ 橋引人隨 ” 的作用，其分庭妙運，思致相同。 北京頤和園十七孔長橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一 11 頁。蘇州拙政園的扇面亭，亭名 “ 與誰同坐 軒 ” ，小亭臨流，靜觀自得。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時而殊。至于千步長廊，闿爽平直，則又為別調(diào)了。 至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。廊引人隨，水石其間，移步換影，幅 幅成圖。 ” 一千多年前的唐詩，就點出了廊在庭院中的妙用。 閱讀下面文章，完成下列小題。 10 15. 試題分析：考查景物描寫的語言特點。 “ 觸摸河水后所想之事 ” 結(jié)合文章的最后兩段的內(nèi)容概括。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。 【示例四】 “ 回到高雄，我才把土刮盡 ,珍藏在一只名片盒里。 【示例二】 “ 想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一