【正文】 語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。這次培訓(xùn)讓我明白了許多，我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的中學(xué)物理教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，提高自己，發(fā)展自己和改變自己。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，這才是教師的真正美德。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模?？傊谂嘤?xùn)中讓我更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。不斷的解答我們的疑問。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作。盡管也許落實(shí)到具體課堂還需要一個(gè)過程，尚需時(shí)日，但畢竟我們已經(jīng)在重視，已經(jīng)在進(jìn)行中......談?wù)n堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須盡量引發(fā)學(xué)生思維上的激蕩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。為此，有以下幾種情景導(dǎo)入模式值得借鑒：一、懸念情境——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。結(jié)句如撞鐘，清音有余”。在緊張的學(xué)習(xí)中本次研修還設(shè)置了師德和教師的職業(yè)幸福等令人放松的課程。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解、難于掌握的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中阻力大、難度高的地方。以前在確定重點(diǎn)的事，有點(diǎn)茫然，有些可是把握不準(zhǔn)。每個(gè)課時(shí)都有其教學(xué)目的，每個(gè)課時(shí)也必有其教學(xué)重點(diǎn)，即使是非重點(diǎn)課時(shí)，仍有其相對(duì)的教學(xué)重點(diǎn)。總之，從啟發(fā)到提問、從舉例到練習(xí)、從輔導(dǎo)到作業(yè)，都要注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理。在教介詞in, on, at, into, under, through, behind等時(shí)，我在課前選一組照片，做成課件，或用實(shí)物投影。難點(diǎn)要逐步分解著講，重點(diǎn)要濃筆點(diǎn)化著講，現(xiàn)在有了媒體的幫助，就更OK了。國(guó)培學(xué)習(xí)使我茅塞頓開，我對(duì)語(yǔ)文教育當(dāng)前的迷茫和困惑因此煙消云散，我將堅(jiān)定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋，因?yàn)閲?guó)培我感覺特別幸福。山東的體驗(yàn)式作文教學(xué)，對(duì)作文教學(xué)的弊端做了很好的分析，通過體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐克服了學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)體驗(yàn)寫作，做到有話可說，有事可寫。通過這些課例我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在課堂、成在點(diǎn)撥。感謝國(guó)培給我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為自己心愛的語(yǔ)文教育譜寫新篇。二是關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)。天津的名著閱讀課程設(shè)計(jì)于經(jīng)典教學(xué)，閱讀了《昆蟲記》《名人傳》《三國(guó)演義》《朝花夕拾》《水滸傳》等學(xué)案，深知學(xué)情分析和材料的準(zhǔn)備的重要性，學(xué)習(xí)了論文《淺談名著導(dǎo)讀的方法之泛覽法》《初中名著閱讀的輻射技巧和實(shí)踐研究》《天津中學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)》《寓學(xué)于玩——記一次名著導(dǎo)讀活動(dòng)》，從理論上得到一定的支撐。縱觀江蘇省的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，《到民間采風(fēng)去》、《古詩(shī)苑漫步》、《黃河母親河》、《說不盡的橋》等精彩案例給我們樹立了一個(gè)個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的案例。教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【篇10】國(guó)培__學(xué)習(xí)即將結(jié)束。盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情景。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要，多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低難度，達(dá)到教學(xué)目的。講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，用詞要恰當(dāng)，避免東拉西扯，海闊天空，分散學(xué)生注意力。重點(diǎn)具有相對(duì)性，它可能不只一個(gè)，但也不能太多。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)也不一定是難點(diǎn)，也有二者兼是。通過本次研修，我受益最深的是對(duì)重難點(diǎn)的把握，在對(duì)研修教師的講解中不斷理解，反思并不斷的在教學(xué)中實(shí)踐，讓我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)我的教學(xué)也起到了很大的幫助。創(chuàng)設(shè)的情境，就要有趣味性、感染力、啟發(fā)性，將學(xué)生的思路引向深入，為新課的進(jìn)行做好有力的鋪墊。三、成功情境——使學(xué)生想再次參與，體驗(yàn)成功的快樂過程。最后，課堂導(dǎo)入也是與整個(gè)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)中緊密的一環(huán)也是一環(huán)，不可脫離于課堂之外。教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【篇8】經(jīng)歷了近兩月之久的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正從講臺(tái)上走下，做了一回實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。讓自己成為源頭活水更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、樹立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師， 傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。在