20xx秋語文版語文七上第28課《古文二則》3(文件)
【正文】 去 /幾何時(shí)矣？”曰：“幾 /二千年矣。 授 《 大學(xué)章句 》 ， 至 “右經(jīng)一章”以下，問塾師： 這 說話 才 大概 老師（戴震）這年（十歲）才能說話，大概是聰明蘊(yùn)藏久了的緣故 靠近 了 每天 停止 完成 蘊(yùn)藏，積蓄 字 他跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字還不肯停止 老師 教授 （私塾先生）教授 《 大學(xué)章句 》 ，到“右經(jīng)一章”以下，（戴震）問私塾先生 到 “ 此 何 以 知 為 孔子 之 言 而 曾子 述 之 ？ 又何以知為曾子之 意 而門人記之？”師 應(yīng) 之 曰： “ 此 朱文公 所說。”“周朝、宋朝 相去 幾何 時(shí)矣？ 曰：“ 幾 二千年 矣 ?！保ù髡穑﹩枺骸爸艹⑺纬喔舳嗌贂r(shí)間了？” 差不多 了 既然這樣，那么 …… 憑 這樣 回應(yīng) 拿來 這 不是 尋常 憑什么知道是這樣的？”先生沒有什么可以拿來回應(yīng)，說：“這不是平常的孩子。 ” （他）馬上問： “ 朱文公是什么時(shí)候的人。 ”“ 周朝和宋朝相隔多少年。 思 考 戴震能把老師問得“無以應(yīng)”，你從中得到什么啟發(fā)？ 學(xué)習(xí)要開動(dòng)腦筋，要多問為什么，才能真正學(xué)出成果。 對(duì)于一個(gè)尚處于啟蒙的兒童來說，這是難能可貴的。 今義： 常用于表判斷。 句意： 大概是聰明蘊(yùn)藏積蓄久的緣故吧。 今義： 常用于幾何學(xué)的簡(jiǎn)稱。 2．詞類活用 日 數(shù)千言不肯休 日： 名詞做狀語，“每天”。 句意： 差不多兩千年了。 句意： 把千金 …… ） （何：與“幾”一起當(dāng)“多少”講。 句意： 不久。 句意： 憑什么。 蘇格拉底 關(guān)于質(zhì)疑的名言 課外拓展 關(guān)于質(zhì)疑的名言
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