福建省南平市20xx屆高三下學期第二次（5月）綜合質(zhì)量檢查政治試題(文件)
【正文】 循環(huán)過程 ④同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ，還會代替人類做不想做、不能做的工作，甚至治療人類疾病，對社會發(fā)展 起者重要推動作用。 黨的十九大報告提出，打造其建共治共享的社會治理格局。智能化。 (26分 ) 從古至今，一個地城，一個村莊，都有一批鄉(xiāng)賢。崇德向善，誠信友善等優(yōu)秀文化基因。包容創(chuàng)新 氛園。 （ 1）結合材料一，用辯證否定觀的知識 對鄉(xiāng)贊文化的發(fā)展進行分析。 積板行使監(jiān)督權， 敢于同社會治理中的失職和違法行為作斗爭 : 增強主人與意識、貴任意識和法律意識，提高政治素養(yǎng)。 （ 3）答題示側(cè) :鄉(xiāng)賢文化提升學生核心素養(yǎng)的實踐研究，鄉(xiāng)賢文化在鄉(xiāng)村道德教化過程中的路徑研究。既肯定又香定，實質(zhì)是“揚棄”，新鄉(xiāng)賢文化既損棄了傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢文化中的精柏，又繼承傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢文化的優(yōu)秀基因，是取其精華，批判繼承的發(fā)展過程， (2分 )要推陳出新，弘揚主旋律，體現(xiàn)時代精神。 (10分 ) （ 3）某校開展鄉(xiāng)賢文化的研學執(zhí)行活動，請你為該活動報定兩個研究主題。建立新鄉(xiāng)賢文化“線上 +線下”平臺，加大宣傳力度 :發(fā)揮鄉(xiāng)賢示范引領。譯被鄉(xiāng)里。 材料一 鄉(xiāng)賢文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村的一種表現(xiàn)形式。 結合材料，運用“公民的政治參 與”有關知識，說明如何推進共建共治共享的社會治理格局。社會協(xié)網(wǎng)、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理社會化。招此，下列對人工智能發(fā)展的正確態(tài)度有 ①統(tǒng)籌能夠趨利進害 ②服從規(guī)律有限發(fā)展 ③提前預見防范未然 ④抓住機遇促成飛躍 A.①② B. ①③ C. ②④ D.③④ 23. “不奮斗，你的才華如何配上你的任性；不奮斗，你的腳
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