綜合實踐教學設計(文件)
【正文】 程記錄和體驗記錄作為評價依據，教師可對能產生求異設想與思路的學生給予口頭或書面表揚，以此鼓勵學生新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學生參與研究活動的熱情，并在學習中積極實踐、勇于實踐創(chuàng)新。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在 這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這也是綜合實踐活動生成性的集中表現。 準備容器：托盤、缸或大塑料盒，或其他 容器（材料無所謂，干凈無油即可，底部可排水）。 每天澆水數次，保持濕度。 清洗時去掉壞豆。 豆子發(fā)芽以后生長很快，因此，收獲要及時！ 。 豆子見陽光，馬上就會變綠。在清水中將沙子洗去即可。豆子上再均勻覆蓋一層干凈沙子，厚度約為 1厘米即可。評價的重點是指導學生實踐方法的改進和實踐能力的培養(yǎng)。 評價的方式可以是表格式評價、等級評價等，體現研究性學習的價值取向，促進研究活動目標的達成。這里應讓學生了解 綠色食品 的加工制作及保鮮技術和一些農副產品的貯藏與加工技術的相關知識。 四、活動實施： 出售綠豆芽 活動目標： 通過以小組活動 的方式，進行綠豆芽
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