20xx殘缺也是一種完美——兼談《愛之鏈》的教學(xué)反思(文件)
【正文】 段二在引導(dǎo)學(xué)生感受喬依熱心修車 時(shí)，通過蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)力，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車。等句子感受喬依的處境艱難。我雖然沒有教過六年級(jí)，但我在教五年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生嘗試了一些學(xué)習(xí)方法，比方：邊讀邊想，讀書作批注。也可以聯(lián)系上下文來解讀這個(gè)詞，這句話。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句，你的感受會(huì)更深刻。 生：有了這些錢，喬依和妻子的生活會(huì)變得好起來。一 。從女店主的話中，你讀懂了什么 生：喬依就是女店主的丈夫。 生：每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛，世界會(huì)變得更加美好。一 。老師是引導(dǎo)者，是平等中的 10 首席，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了靠自己的力量難以獨(dú)立解決的問題，老師就應(yīng)該站出來，及時(shí)地教給方法，及時(shí)地指引道路?？衫蠋熯M(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo)，是不是這些錢就能徹底改變他們的生活讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎還是通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，通過再次地用心體會(huì)，有的學(xué)生就悟出了這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活，但是，他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來的。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條 。這樣就顯得水到渠成了。老婦人 rarr。這樣的設(shè)計(jì)清晰地展示了課文的敘事順序，但遺憾的是，它沒有說明愛之鏈?zhǔn)腔丨h(huán)往復(fù)的，愛最終回到了自己手里。 有人說過，課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，正是有了這么多殘缺，這么多不完美，課堂才顯得那么真實(shí)、珍貴。雖然喬依和女店主之間是用虛線表示的，但給人以封閉空間的感覺。女店主 rarr。喬依 rarr。一 。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。學(xué)生的理解還僅僅局限于課文中的人物，教師最后的點(diǎn)題也十分牽強(qiáng)。愛之鏈〔生齊讀〕。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。 師：再好好讀一讀，從一切都會(huì)好起來的你讀懂了什么 生：有了這些錢，喬依和妻子的生活會(huì)變得好起來。愛之鏈。 師：對(duì)啊，有了別人的 幫助，別人的愛，一切都會(huì)好起來的。 二、放任自由適度引導(dǎo)！ [片段一 ] 師：表達(dá)第十二自然段。在交流感受時(shí)，也是通過重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和行為、聯(lián)系上 下文等方式來進(jìn)行的，并沒有讓剛開始學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用流于形式。 8 在片段二中，老師就比擬注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
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