【正文】 任 —— 訓 練孩子的生活自理能力，讓孩子從小就學會自已的事情自己來做，不依賴他人。為了培養(yǎng)兒子的自理能力，我選擇了做懶媽媽。 放手不是放任，放手的愛，是讓孩子在自由的空間中成長，讓他們的天性不被世故磨滅。當雛鳥下墜之時，它們經歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此 學會飛翔，愛不是把花兒捧在手心，而是讓它經歷風雨，接受陽光，愛不是一味的把孩子養(yǎng)在身邊，而是讓他們去歷練，感受人生的酸甜苦辣，如風箏般飛翔。一顆真心也經不起語言的踐踏。你叫我怎樣帶著一顆麻木的心再去愛你呢 ?所以只能選擇放手。 葉子的離去不是大樹的不挽留。有種愛叫著放棄，我也只能選擇這種方式離開。還給孩子自己的事情自己干的權利吧！ 用愛為他們保駕護航，而不是代他們乘風破浪。她把生活的重心和期望都放在了我身 上，甚至在新聞里看到有女孩子出什么意外，都會第一時間打電話千叮嚀萬囑咐要我注意安全， “ 你要曉得你是為我和你爸活著的 ，所以你一定要愛惜你自己呀！ ” 大三了，考研還是工作成了必做的選擇。有時候我也想只遵循自己的 心性，完全不考慮她的感受，但是每次到最關鍵的時候，我又會選擇放棄，因為不愿 意讓她傷心，不愿意看到她難過。他們不再事事都為我做，而是逐漸放 手，讓我獨立。媽媽甚至跟我一起學跳江南 Style，看《非誠勿擾》相親節(jié)目時我也和父母一起討論人生百態(tài)。 也許高考以后我會去外地求學，甚至離開父母獨自到外地工作、生活，但我相信，無論何時，無論距離多遠，父母的愛都將一直陪伴著我，永不褪色。 我每天要做大量的題目，承受著同學之間那種無形的競爭壓力，有什么地方趕 不上別人，就會沮喪不安，同時來自家庭的那些 “ 咒語 ” 又緊緊地束縛著 我，把我捆綁成一個讀書機器。如果愛，請 “ 松松手 ” ，不要靠得太近，給孩子一定的空間。愛不等同于礙，切忌為表愛意，給予孩子沉重的心理負擔，影響學習與考試的正常發(fā)揮，得不償失。然而，只因幸福來得過于容易，一些孩子并不珍惜，在已有 “ 月光族 ” 的名號上，再添 上一個 “ 啃老族 ” 。這種對我們不放手的愛是真正的愛嗎？ 旁觀者言 該放手時且放手 河北省沙河市第九中學 張立日 新籌建的第九中學開學時，樓道里熙熙攘攘，人滿為患。 課間，到處都是看孩子的家長。晚上宿舍要調整，又是家長提著大小包袱幫孩子搬家，有的家長嫌宿舍熱，怕孩子受罪，索性就把孩子接回了家。不能嬌生慣養(yǎng)。作業(yè)，是學生之務，讓孩子獨立地完成家庭作業(yè)，別養(yǎng)成陪孩子做作業(yè)的習慣，父母 做好檢查就行了。和孩子平等地討論他們的朋友，傾聽他們的故事，分享他們的快樂，適時地給點建議，遠比用 “ 愛 ” 包裹孩子的交往，要明智得多。他們成長的履歷上，不會寫下感恩、善良、平等、尊重、信任、友愛。到了高中，雖然喜歡文科，但由 于父母強烈反對，還是遵循他們的意愿，選擇了理科，再以后按照他們的意愿填報了志愿。我不知道走哪條路才適合自己，更不知道自己想要的是什么。孩子總要長大，以后的人生之路必須由他們自己去走，父母理性的愛，會讓他們的腳下多一分穩(wěn)健。朋友嗔怪我 “ 怎么放心得下 ” 。她煮的面放上青菜、打上雞蛋、擱上調料，比我煮的還香?？墒呛⒆酉矚g歷史，自己早早拿定主意學文科。孩子既然如此有主見，我更應該放手，讓她為自己負責。 —— 江西省泰和縣第三中學 賴建斌 盡管每一個家長都知道放手是一種愛，也都懷念自己年少時那份無憂無慮的快樂，但在一分之差就可能導致重點中學和非重點中學、考上與考不上區(qū)別的狀態(tài)下，有多少家長敢于放手？ —— 上海市工商局 徐上 城市孩子苦惱于父母不放手，農村卻有多少留守兒童長時間見不到父母，他們無比盼望拉住父母的手。 —— 華南理工大學經貿學院 高進 要什么就給什么、只要努力學習其他的事都可以不管，家長們認為這就是 愛，卻不知道這種愛會讓我們迷失自我。我糾結了許久，終于釋然了。住校后，同學大都瘦了，她卻把自己的生活安排得很好。碰到我不回家吃飯，她就自己在家煮面。 女兒小時候，我就很冷 靜地放手鍛煉她。 我對父母給予我的無私的愛無比感激，但我覺得自己的成長還是有一些遺憾。我知道這樣做不好，但從小養(yǎng)成了懶惰的習慣，想改真的不容易。一個讓父母不放心的孩子，焉能長成能經風雨的大人？ 過來人語 過來人的心里話 山東省青州市 牟寶平 我出生在八十年代，從小就過著飯來張口、衣來伸手的生活。在孩子的成長道路上，犯錯不可避免，擔責也不可逃避，這不能由父母代替，自作必須讓其自受。一個獨立的孩子，必然有其擇友的標準。放手讓孩子做力所能及的家務，放手讓孩子去嘗試，不要怕孩子 做不好。懂得放手，才是負責任的愛。一些家長給孩子拿來衣服，一些家長給孩子帶來大包小包的小食品、水果、飲料，一些家長忙不迭地往孩子兜里塞零花錢。在宿舍，他們爭先恐后地幫孩子找到合適的床位，打開行李卷，幫孩子展開被褥。 愛他，請放手，勿到最后卻成礙！愛不等同于全程負責，愛不等同于包辦一切，愛應當是在父母的正確教導與指引下循序漸進地健康成長。一些父母既為孩子考上理想大學而欣慰，又為孩子將來就業(yè)而擔憂。 對于中小學生而言，父母不管是常掛在嘴邊的 “ 你只要好好學習，其他事都別管 ” ，還是在行動上所表現(xiàn)的無微