【正文】 要立足于學(xué)生的成 長。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。 師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 6 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。 所以我說，道德立于心、工作成于手。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。 勤奮、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度 。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。 教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相 信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。 以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。并且自身不斷的學(xué) 習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。凸現(xiàn)兩大特色，學(xué)生養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼，小處著手，才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。即： 對學(xué)生考核：實(shí)行 “ 三個一 ” 管理模式，即：制定一套細(xì)則，建立一個檔案，推行一個本子。推行一個本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個班級一本，每生一頁，逐日記錄。 對班級考核：重點(diǎn)突出兩個層面。 突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵。 在全校各班級中大力推行責(zé)任制，即：把班內(nèi)的 “ 人、財、物、事 ” 都具體落實(shí)到班級每個成員頭上，每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級的管理者，都是班級 建設(shè)的主體，做到 “ 人人有事做、事事有人管，誰做的事誰負(fù)責(zé) ” 。通過層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。因此，每學(xué)期 ,學(xué)校都要大規(guī)模開展 “ 行為規(guī)范教育月 ” 活動。班會活動中學(xué)生面對面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。為此，近年來，我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程，長期不懈地經(jīng)常性地開展師 德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。 “ 三問 ”即：學(xué)生問卷、家長問卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問卷。對教職工師德考評實(shí)行量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。在家長評價反饋中，多數(shù)家長對教師師德很滿意。 捕捉閃光點(diǎn)，練就 “ 實(shí) ” 字內(nèi)功 我校每年對在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎勵。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)》要求，我們認(rèn)真查找差距，從嚴(yán)規(guī)范教師從教行為。 養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑 ,對提高德育功效具有重要作用。 “ 科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校 ” 已形成共識，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階，連連創(chuàng)新高。所有這些成績的取得，都得益于德育工作的有效開展。 師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 8 本學(xué)期學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動。隨著與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。我們要公正地對待做錯事的學(xué)生，給予他們改過的機(jī)會。每一個人都有自 己的長處，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自己在內(nèi)，在許多方面都是個門外漢。 要尊重學(xué)生人格。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來源于對學(xué)生的尊重。在面對不愛說話的學(xué)生時，缺少足夠的耐性。 缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。多看教育名家的課，學(xué)人之長補(bǔ)己之短。教育大計，教師為本 。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。 一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長 。 我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 ”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。 但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可 ?高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子 才是一件大事。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。 “ 萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺 ” ，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié) ! 雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。 我從教育中體會到 :尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒 悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為 “ 孩子們的同志和朋友。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “ 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué) .在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “ 心中的堅(jiān)冰 ” ，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好 地做到為人師表、 。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 ” 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。 今后，我會經(jīng)常進(jìn)行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學(xué)生喜愛、家長歡迎的好老師。 三、整改措施： 多讀教育方面的書籍，多進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來教育、幫助學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。 二、存在的不足： 自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。我從教育中體會到 :尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣的生命個體，這樣我們才能成為他們的朋友。學(xué)生善于思考，我就表揚(yáng)；學(xué)生善于表演，我就稱贊；學(xué)生善于創(chuàng)新，我就鼓勵。雪上加霜的批評，只會讓他們更沖動，激化矛盾，師生關(guān)系還會出現(xiàn)危機(jī)。 要有一顆寬容的心。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，現(xiàn)將 自查后的心得總結(jié)如下： 一、我的收獲： 要熱愛教育事業(yè)。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。 20xx 年，我校被評為市級文明單位。廣大教師愛崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。學(xué)生在接受管理的同時，主動參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了 “ 人人育人、事事育人、時時育人、處處育人 ” 的良好氛圍。通過加強(qiáng) 正面教育和加大對違紀(jì)、違規(guī)行為的懲處力度，師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯的效果。 把握懲戒點(diǎn)，樹立 “ 嚴(yán) ” 字大旗 師德師風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律?？梢远酱俳處熂訌?qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到為人師表 ” 。八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫道 “ 我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機(jī)會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒 ......” 。 “ 一否決 ” ：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。但是，受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，在個別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。每年開展的 “ 落實(shí)規(guī)范，從我做起 ” 的主題教育也很有特色，同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范，自編自演節(jié)目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等，生動感人，反映強(qiáng)烈，收到很好的教育效果。對低年級學(xué)生進(jìn)行 “ 學(xué)習(xí)導(dǎo)行 ” 教育 。在養(yǎng)成教育過程中，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵 ,注重引導(dǎo)是保障。為強(qiáng)化班級衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識，我們建立健全班級管理責(zé)任制，讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放 (一般分為三等 )。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問題，按時認(rèn)真完成作業(yè)，樂于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎分。建立一個檔案，《學(xué)生德育檔案》。 完善評價機(jī)制，創(chuàng)新德育管理。抓養(yǎng)成促校風(fēng)，重師德促教風(fēng)，互促互進(jìn)帶動了學(xué)校整體德育工作的有效開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，贏得了良好的社會聲譽(yù)。長期以來，學(xué)校始終堅(jiān)持 “ 以德育促教育，寓德育于教育 ” 的原則，全面推動了我校德育工作不斷上臺階、創(chuàng)水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn) 。 在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要 做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。 尊重、關(guān)愛每位學(xué)生。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手： 熱愛、投身教育事業(yè)。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。 可以說，這次師德師 風(fēng)大活動對我來說是一次心靈的凈化，我個人覺得這樣的活動很有必要搞，而且要經(jīng)常性地開展。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 當(dāng)然，有時候面對工作中的不愉快，面對在工作中的壓力，生活的壓力等等問題時，我們也在反問自己：我們這樣工作到底值不值得？我們這樣工作為的又是什么我想，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 ” 確確實(shí)實(shí)，作為一個人民教師，我們一定要以身作則、率先垂范，努力做學(xué)生行動的標(biāo)桿。師德師風(fēng)