王幾何上課 (2)(文件)
【正文】 寫方法 寫了王老師，請(qǐng)?jiān)谡n文中圈點(diǎn)出相關(guān)描寫并作批注。 動(dòng)作描寫。 3鈴聲一響，全班 42雙黑眼睛一齊望向教室門。 4可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何 ’” 語(yǔ)言描寫 ： 語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，思想民主開放。寓教于樂，教學(xué)有方！ 語(yǔ)言描寫 表現(xiàn)人物的思想感情。 馬及時(shí)說， 《 王幾何 》 的成功，也觸動(dòng)他反思到： 藝術(shù)來源于生活 。 三、抓住人物典型、生動(dòng)的事例。 —— 麥家 練習(xí)鞏固 指出下列句子所用的修辭手法。（ ） ? 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） ? “上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫’！”（ ） 外貌、動(dòng)作 動(dòng)作、神態(tài) 語(yǔ)言 課外片段寫作 ? “我手寫我?guī)煛? 你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話或最常做的一個(gè)動(dòng)作。 （ ） 反問 排比、夸張 比喻、夸張 ? 指出下列句子所用的描寫方法。 閱讀 是媽媽， 寫作 是爸爸，他們生下的孩子是好作品。 如何寫人？ 一、抓住人物獨(dú)特的外貌特征?！暗覍懰^對(duì)是 用了心，動(dòng)了情 的。 25王老師下課前的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1