牛頓第一定律教案(3)(文件)
【正文】 通過實(shí)驗(yàn)分析，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法（分析、概括、推理） 情感、態(tài)度與價值觀： 通過科學(xué)史的簡介，對對進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育。 問：這里有三個變量，要研究阻力對物體運(yùn)動的影響應(yīng)該怎么做？ 怎樣控制小車滑到斜面底部的速度？ 怎樣小車的質(zhì)量？ 如何改變小車運(yùn)動時受到的阻力？ 讓小車分別在棉布、木板、玻璃上滑行 做一做 把棉布放在水平木板上，將小車從斜面上 A 點(diǎn)釋放，記下小車 最終停在棉布上的學(xué)生回答 保持靜止或勻速 直線運(yùn)動狀態(tài) 學(xué)生思考回答 在桌面上滾動 受到了手的推力 還在滾動 不正確 鉛筆受到了摩擦力的作用 學(xué)生思考回答 應(yīng) 控制小車滑到斜面底部的速度及小車的質(zhì)量 使小車在斜面上同一高度滑下 用同一輛小車做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生思考回答 通過實(shí)驗(yàn)分析力不是維持物體運(yùn)動的原因 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法 使學(xué)生運(yùn)用控制 變量法解決物理問題 位置。 歸納：速度一定時，小車在水平方向上受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程 。 牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，進(jìn)一步得出：一切物體在沒有受到力的作用的時，總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)。 汽車突然啟動時人會后仰。 慣性是物體本身具有的，不是外界給他的，一個物體 慣性的大小與它質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量 通過例題的分析，使學(xué)生更好地理解“牛頓第 一定律”
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