初中物理說課稿-牛頓第一定律說課教案(文件)
【正文】 實驗?zāi)康?，動腦筋思考問題，根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論“同樣條件下，平面越光滑，小車前進得越遠”為牛頓第一定律的建立提供了一定的感性材料。 3：在教學突出重點中，對定律中關(guān)鍵詞語進行說明，各種易犯的錯誤進行分析，糾正學生頭腦中原有的錯誤生活觀念以形成正確的科學概念，由于牛頓第一定律是建立在實驗和觀察基礎(chǔ)上大膽而合理的確良外推，它只是一種基礎(chǔ)假設(shè)，由于不存在絕對不受外力作用的物體，因此這條定律無法直接用實驗來證明，它的正確性在于它推得結(jié)果與客觀事實相吻合，形成對比知道知識的發(fā)展過程由錯誤正確完善學生一目了然地看清其框架，把握重點和關(guān)鍵。這樣有利于培養(yǎng)其思維能力和理想實驗推得物理規(guī)律方法。 重視各種變成恰當?shù)膽?yīng)用，對其定律中學生不易接受的地方和關(guān)鍵詞語進行解釋，使牛頓第一定律得以鞏固，理解定義、特定的含義。 定量作用：讓學有余力的同學進一步提高，學習困難的同學加深對本節(jié)特點及基礎(chǔ)知識理解認識，為之創(chuàng)造良好的外部條件以促進學生的學習進行如下設(shè)計。 （5）反饋強化，通過對定律本身說明及習題配備，使定律得以鞏固和深化。 （3）創(chuàng)設(shè)情境，提供感性材料（實物、小車實驗） （4）討論分析形成結(jié)論。 歸納總結(jié)。形成新舊知識互相聯(lián)系、互相滲透。（正確） 三、一切物體在沒有受外力作用的時候，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。突出他的理想化實驗和推理方法，理想化實驗雖然不能實現(xiàn)，但都
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