認識圖形教案(文件)
【正文】 特征，就是第六張幻燈片） 三、方法應用 1．由實物抽象實物圖形。 讓學生打開課本 35 頁看“做一做”的 第一題。再讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀并說出他 的名稱。 （ 2）各小組匯報搭建結(jié)果 5．讓學生完成 P37練習八的第 2 題，完成在書上 四、課堂檢測 五、談收獲，說分享。方法應用 。說一說這節(jié)課你有什么收獲呢？ 六、布置作業(yè) 。 4． 搭學具 （ 1） 活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞， 誰來講解。 生 2：圓柱和球能滾動，但滾動的不一樣。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 生 2：正方體：四四方方的，有平平的六個面，不能滾動。（師更具學生所說一步步展示第五張幻燈片，即在多媒體 分出的各類實物中出示名稱并板書名稱，必須領
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