四年級語文《五月的青島》教案夏李街小學汪秀玲(文件)
【正文】 感覺?！? 感情朗讀，感悟文法。 指導感情朗讀這一句子。 1 指名反饋，教師小結：第一個“春深似?！敝卣f明海和路旁的綠葉有一樣的顏色，突出綠的廣闊無限；第二個的“春深似海”說明春意如海濃，突出春意的深濃。 三、讀人，感受歡愉 教師導讀：文學家矛盾說過“人是最偉大的風景”，青島的五月不僅是花的海洋，花的世界，還是孩子們歡樂的季節(jié)。 有感情地朗讀這一自然段。 選用課時作業(yè)設計。作者抓住了五月青島的花、海、人的特點，運用了優(yōu)美詞匯、形象的修辭，為我們展示了五月青島獨特的美麗，給我們留下了深刻的印象。 教師：你從哪里感受到了孩子們的歡樂？ 墊江縣太平小學年級學科教學設計參考 （ 四 ）年級 （ 語文 ） 學科 5 教師啟發(fā)： 課文中，只用了一個詞語就把這生機勃勃的場面展現(xiàn)得淋漓盡致。請同學們懷著這份情感，自由地讀一讀這一自然段。那么，老舍先生寫海時，還寫了什么呢？（ 指名反饋：風、浪、燕、海味） 1 教師導讀：又 一個“春深似?！?。 “綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。 指名反饋。青島是一個海濱城市，作者是怎樣介紹青島的海呢？請同學們自由讀課文第 3 自然段。 墊江縣太平小學年級學科教學設計參考 （ 四 ）年級 （ 語文 ） 學科 4 教 學 過
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