典范就在身邊榜樣無處不在(文件)
【正文】 一位老師學(xué)習(xí)的榜樣。使學(xué)校各項工作有條不紊，穩(wěn)步推進(jìn)，生活中，工作中時時處處嚴(yán)格要求自己，注意自身言行，率先垂范，發(fā)揮著一名領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，使學(xué)校教師團(tuán)結(jié)和諧，積極進(jìn)取，工作效率不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。為了學(xué)校工作，始終以大局為重， 2024 年，在馬蹄小學(xué)任 校長期間，他自己家中正在建房，家中沒有剩余勞力。把學(xué)校的工作放在第一位。在民新小學(xué)從校長崗位退下來后， 第 12 頁 共 16 頁 又承擔(dān)了學(xué)校更加繁重的工作，即學(xué)?？倓?wù)工作，凡是教師都知道。特別是學(xué)校開辦愛心食堂后，擔(dān)子更加重了，事情更加多了，但他從未說一聲苦，叫一聲累，總是做著自己應(yīng)做的一切。辛勞的付出得到了 滿意的回報?？粗商烀β档纳碛埃袝r老師們免不了問一聲，楊老師，你這樣每天忙前忙后累不累呀。根本沒有多少休息時間。楊老師的事跡就在我們身邊，楊老師所做的工作雖然平凡，但是令人感動。在工作中任勞任怨，服從安排。馬克思說：只有不畏勞苦。從未改變他的人生理想。作 第 14 頁 共 16 頁 為一名黨員教師，應(yīng)該以楊老師他們?yōu)榘駱樱粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)，努力做好自己的本職工作，教書育人，為人師表，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚新時期高尚師德，全面提升自身思想道德素質(zhì)，身體力行，用自己的人格魅力，言行舉止，道德素養(yǎng)影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生從小樹立高尚的道德情操，成長為全面發(fā)展的有用人才。 海陽一小黃彩虹 2024 年 12 月 25 日，我參加了 ? 第三屆華東六省一市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討活動 ? ，收獲良多。為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲。 《潑水節(jié)的懷念》一課中，譚老師緊緊地抓住了周總理的? 三次笑 ? ，圍繞 ? 三次笑 ? 分別在什么時候，為什么而笑這個問題，一層一層地深入文章。 當(dāng)學(xué)到周總理說 ? 我們是來過潑水節(jié)的 ? 時，譚老師又在? 過 ? 字上做文章。 老師的精 彩造就了學(xué)生，而學(xué)生的精彩成就了老師，在這里，譚老師和那位學(xué)生不都是耀眼奪目的星嗎。他們在課堂上還都采用了? 多維評價 ? ： ? 雖然你說得不完 全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量 ? 。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的，我們?yōu)槭裁床簧岬媚亍? 。我雖不能成為名師名家，但我相信，這一切的努力，定會亮麗我的教學(xué)生涯。 ? 這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn) ? 。幾位專家老師都非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，福建的陳老師教學(xué)生們用 ? 山形圖 ? 來表示事情發(fā)展的高潮、低谷；蔡老師 第 16 頁 共 16 頁 教學(xué)生寫童詩，就要有想象；江蘇的錢老師教學(xué)生分析敘事文章與寫人文章選材構(gòu)思的不同；安徽的徐老師教學(xué)生做批注等等。 ? 有的同學(xué)說，參加是參加活動， ? 過節(jié) ? 比較合適；有的說，參加像外人，過節(jié)是一家人。這樣的方法，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了作者的行文思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、復(fù)述能力，而且，在這一段中，文章沒有出現(xiàn)一個 ? 笑 ? 字，譚老師卻讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到周總理的 ? 笑 ? 是發(fā)自內(nèi)心的高興，真可謂 ? 一箭三雕 ? 。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，要深入研讀教材； 。我要向他們學(xué)的地方還有很多。 第五篇。正因為有了像他這樣成千上萬的人，才為祖國的鄉(xiāng)村教育撐起了一片藍(lán)天 。楊老師正是這樣，在教育戰(zhàn)線上辛苦耕耘了三十多年，但仍以飽滿的熱情，堅守在三尺講臺，為黨和人民的教育事業(yè)。熱愛家鄉(xiāng)。正是今天 ? 遵道行義，自強(qiáng)不息 ? 的遵義城市精神 的具體體現(xiàn)。由于工作業(yè)績突出，得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定， 2024年 7月被評為全鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員， 2024年被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)教師。在學(xué)校楊老師除了總務(wù)后勤、食堂管 理工作外，還承擔(dān)著四年級、六年級兩個班的科學(xué)科教學(xué)工作。如我校 300 多名學(xué)生，每天光大米蔬菜的供應(yīng)就需要上百斤，但楊老師總是隨時掌握著食品供應(yīng)的情況，做到提前購買，充分準(zhǔn)備，而且每周 5 天菜譜不重復(fù)，有變化不時改變口味。由于工作做得細(xì)致，管理方法得當(dāng)有序，分工明確，縣局領(lǐng)導(dǎo)檢查后給予了高度的評價，且作為樣板宣傳。學(xué)校的買進(jìn)賣出修補(bǔ)，都由總務(wù)主任過問，因此，工作十分繁重。無不為他以校為家的行為所感動。忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。多次獲得上級的表彰獎勵。給廣大教師留下了深刻的印象。更是道出了教師工作的目標(biāo)與任務(wù)。不過，他們干的工作實在比我更繁多，
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