林良營：探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué)(文件)
【正文】 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，他們雖然已具有初步的感知、思維能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但周圍的許多事物對(duì)他們來說仍然是陌生的、新奇的，并且隨著活動(dòng)和感知能力的進(jìn)一步發(fā)展，他們能夠注意到、接觸到比以前多得多但同時(shí)又不太懂得的新事物，這就大大激發(fā)了他們的好奇心．正是這種好奇心的促使，他們特別喜歡從事以前沒有玩過的游戲，嘗試以前沒有做過的事情，從中得到歡樂，產(chǎn)生興趣，獲得知識(shí)． 例如，在傳授 “ 根對(duì)無機(jī)鹽的吸收 ” 的知識(shí)時(shí)，教師課前布置學(xué)生做好 “ 植物生活需要無機(jī)鹽 ” 的實(shí)驗(yàn)．上課時(shí)，先讓學(xué)生說出自己觀察到的現(xiàn)象：植物在蒸餾水中生長 得小且黃，在肥土浸出液中生長得大而綠．緊接著教師提出為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果．學(xué)生思維的閘門被打開，按自己的思維態(tài)勢(shì)進(jìn)行推理、質(zhì)疑、尋找答案．教師再組織學(xué)生展開討論．在學(xué)生渴望得到正確答案時(shí)，教師給予啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在解疑中，獲得肥土浸出液中含有植物生長所必需的無機(jī)鹽的新知識(shí)． ３．２觀察分析培養(yǎng)能力 喜歡觀察新事物是青少年的天性．在生物教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察各種生命現(xiàn)象，直觀教具，是成功教學(xué)不可忽視的重要 環(huán)節(jié)．觀察、實(shí)驗(yàn)不但是研究生物學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑．教師要詳細(xì)分析、研究生物教材，聯(lián)系實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真組織開展以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、獨(dú)立思考、分析問題等能力為主的探究性活動(dòng)，教學(xué)中盡量以探究性的講解代替結(jié)論性的解釋．課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)探究情境，精心設(shè)計(jì)選用直觀教具，讓學(xué)生充分觀察，允許學(xué)生動(dòng)手拆卸組裝，使他們?cè)谟淇斓那榫持畜w會(huì)到生物學(xué)概念是通過反復(fù)的探究過程而形成的，進(jìn)而培養(yǎng)他
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