【正文】 孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。 ? 如： 他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛的精神。 ? 在 《 洞中歷險(xiǎn) 》 這個(gè)片段中描寫了湯姆和 在洞中經(jīng)歷了 的痛苦和 的威脅的困境 。 當(dāng)他面臨著黑暗 、 孤獨(dú) 、 饑餓的痛苦和死亡 、 恐怖的威脅的困境時(shí) ， 沒有絕望 、 等待命運(yùn)的安排 ， 而是積極與困難抗?fàn)?，對脫離困境充滿了信心 ， 并不斷安慰 、 鼓勵(lì) 、關(guān)心蓓姬 ， 一個(gè)孩子做到這一點(diǎn) ， 實(shí)在讓人欽佩 。 對他離家出走歷險(xiǎn) ， 從你的角度上講 ， 你贊同嗎 ？ 請多角度地列舉理由 。 早晨，湯姆一覺醒來，迷迷糊糊不知身在何方。樹葉兒一動(dòng)也不動(dòng)，沒有任何聲音打擾大自然的酣眠。 ? 這時(shí)，林子深處有只鳥兒叫了起來，另一只發(fā)出應(yīng)和。這兒那兒，一道道陽光如長矛一般從茂密的樹葉中直刺下來，幾只蝴蝶扇著翅膀，在翩翩起舞。 你覺得湯姆是一個(gè)什么樣的孩子？請結(jié)合 《 湯姆 社會(huì)的種種弊病和黑暗的現(xiàn)實(shí)、虛偽的宗教、庸人的市民， 這一切都隨著湯姆 如 :你對湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們擅自離校去冒險(xiǎn)的行為是怎樣理解的？ 湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)校枯燥的教育，與循規(guī)蹈矩的大人和孩子唱對臺(tái)戲，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境，充分的表現(xiàn)了他們的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)?，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。 ? 對湯姆 ， 你最欣賞什么 ？ 聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由 。 黑暗、孤獨(dú)、饑餓 死亡、恐怖 ? 湯姆早年失去雙親 ， 被寄養(yǎng)在姨媽那里 。 （ 50字左右 。①遣詞造句非常嚴(yán)格，抒情色調(diào)很濃，極具意境美。 心理描寫和場景描寫的自然結(jié)合，如同行云流水一樣，表現(xiàn)出不同的層次和環(huán)節(jié)的美感和質(zhì)感。 他不象田曉菲那樣，從小就具有文學(xué)的天賦，也不象賈里那樣只是在兩點(diǎn)一線中閉門造車，大自然和朋友是他生命中最重要的部分，除此之外一切包括學(xué)習(xí)都是次要的。但是，恰恰在這個(gè) 看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心， 湯姆索亞的 勇敢機(jī)智、樂于助人、真實(shí)善良 深深的被掩蓋了，要想發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，關(guān)鍵要為他們創(chuàng)造一個(gè) 個(gè)性充分張場的個(gè)性空間 這部作品，盡管場景變換頻繁，出乎意料的事件撲面而來，盡管高密度的華麗文字讓你目不暇接，但幽默的元素不斷閃出， 童真童趣躍然紙上，時(shí)時(shí)有忍俊不禁的感覺。 湯姆索亞探險(xiǎn)的歷程也是一個(gè)問題少年在社會(huì)實(shí)踐中逐步走向性格成熟的心理過程。其他的兩個(gè)小伙伴也在風(fēng)雨中不斷 成熟 起來。 我們要 用發(fā)展 的眼光用欣賞 的眼光去看待孩子的成長，對于他們的 稍帶有野趣的童真不要過多的指責(zé)， 不要使他們過早成人化，要多想些辦法，早日促進(jìn)他們健康的心理和人格的形成，使 自發(fā)性的探險(xiǎn)變成有序的引導(dǎo)， 讓他們在 接受知識(shí)教育 的同時(shí)，也能夠正確的學(xué)會(huì)與人交往和公平處世，或許這比知識(shí)本身更加重要。 如 :湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)校枯燥的教育，與循規(guī)蹈矩的大人和孩子唱對臺(tái)戲，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境，充分的表現(xiàn)了他們的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。 熟悉并分析故事情節(jié)。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時(shí)為了弄清小說的寫作特點(diǎn)，也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。 “ 這孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你這個(gè)湯姆！ ” 還是沒有人答應(yīng) 。 分析人物形象 主要人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)；塑造人物的手法；其他相關(guān)人物。 閱讀小說的注意點(diǎn)： （抄在筆記本上） 主題和主要事件 ： 一個(gè)主題，四個(gè)“敘事單位” 一個(gè)孩子從少年到成熟期 的 成長故事 。 探究寫作手法 藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。 典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個(gè)要素 。 第一章 湯姆耍斗，東躲西藏 “ 湯姆！ ” 沒人答應(yīng)。 分析環(huán)境描寫的作用， 以更好地理解人物性格和作品的思想意義。 閱讀小說的注意點(diǎn)： （請將要點(diǎn)抄在筆記本上） 分析小說中的人物。 如：在湯姆的性格中 ,你最欣賞或佩服的是他的 . 這在名著中具體表現(xiàn)為 ___________________________ _____________________________________________ 例：正直、真誠、勇敢 在法庭審判時(shí)，他勇敢地檢舉了真正的殺人犯，為當(dāng)?shù)厝嗣癯艘缓Α? 《 湯姆 ）火，逐步也就變的堅(jiān)強(qiáng)起來 ，性格 向上的積極的一面 也得以顯現(xiàn)出來。 在山洞長達(dá)三天的恐怖際遇中，支撐湯姆 精神支柱的始終是那個(gè)縈繞于心的海盜夢， 因而場面越刺激，經(jīng)歷越曲折，對湯姆來說越具有一種 理想接近的趨勢 ，因而也就越能 堅(jiān)定起戰(zhàn)勝困難的信心和決心 ，這種特殊的心理使湯姆 在困境中表現(xiàn)日漸成熟 ，最終成為一名男子漢。 他一出場，就和蓓姬賭氣，對于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場去玩死貓。 讀 《 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 》 的另一層含義在于， 如何看待象湯姆這樣的“問題少年“。 ②語言簡潔明快。 盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn) ， 但像他在生活中一遇到困難就出走 ， 這這種人生態(tài)度