7學(xué)習(xí)新時期工匠精神心得體會多篇某年(文件)
【正文】 真細(xì)致。最終脫穎而出，躋身 “ 國寶級 ” 技工行列，成為一個領(lǐng)域不可或缺的人才。他們所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。這個 “ 成功之源 ” 就是 —愛崗精神、敬業(yè)自覺。有的不務(wù)正業(yè)，把主要精力放在“ 第二職業(yè) ” 上 。筑就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的。換言之，它是滿足社會需求與實現(xiàn)個人價值的有機統(tǒng)一。從表面看起來，工人和工匠之間只有一字之差，但兩者卻有天壤之別。 “ 工匠精神 ” 是一種熱愛工作的職業(yè)精神。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認(rèn)。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比 x 光那般精準(zhǔn)，令人嘆服大國工匠觀后感精 第 9 頁 共 9 頁 選 8 篇大國工匠觀后感精選 8 篇。 。 因此， “ 大國工匠 ” 詮釋出的 “ 工匠精神 ” 應(yīng)該成為 “ 中國制造 ” 的內(nèi)在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產(chǎn)品釋放出更加奪目的光彩，做為一名戰(zhàn)斗在中職教育第一線的教師，我們更加應(yīng)該清醒地看到祖國建設(shè)多么需要能工巧匠，培養(yǎng)這些人才，是我們教師義不容辭的責(zé)任，教師們要積極進(jìn)取，認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注關(guān)愛學(xué)生，勤奮鉆研教學(xué)，背負(fù)教書育人的義務(wù)，為未來的 ” 能工巧匠 ” 們鋪平職業(yè)人生的寬廣大道。在他們的心目中，制作出來的產(chǎn)品應(yīng)該沒有最好，只有更好。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產(chǎn)的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。就是因為缺乏 “ 工匠 第 8 頁 共 9 頁 精神 ” 。 學(xué)習(xí)新時期工匠精神心得體會 5《大國工匠》選取奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術(shù)、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平并不高，從事的行業(yè)也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了 不平凡的業(yè)績。表面上，愛崗敬業(yè)是利他的 。 有的濫竽充數(shù)，長年累月 “ 占著茅坑不拉屎 ” 。表現(xiàn)在，既不愛崗，更不敬業(yè)。 ” 人的心靈深處一旦有了源源流淌的 “ 活水
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