生命的意義教案及反思(文件)
【正文】 產(chǎn)主義事業(yè)?！懊慨?dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛 度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。兩個(gè)短語(yǔ)，形式又有一種對(duì)稱(chēng)的美，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。認(rèn)定共產(chǎn)主義事業(yè)是“世界上最壯麗的 事業(yè)”，這又是何等堅(jiān)定的信念，何等高尚的情操。 讓學(xué)生暢所欲言，不必拘泥于所謂正確答案，并引導(dǎo)他們從修辭手法、表達(dá)方式、用詞精彩等方面進(jìn)行分析， 以期學(xué)生能夠初步掌握品析語(yǔ)言的方法技巧。 教學(xué) 后記 ： 未學(xué)本課之前，學(xué)生們大多對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)已有所了解，但真正讀完讀懂的卻是寥寥無(wú)幾。 所以，在講本文之前我先要求學(xué)生搜集關(guān)于 作者和作品的資料，使他們對(duì)本文能有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 本文只是節(jié)選了全書(shū)的一小節(jié)，但“人，最寶貴的是生命……”一段卻是勸說(shuō)的精華之一，對(duì)這段的品析亦是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而學(xué)生的品析更是讓我喜出望外，他們的表現(xiàn)完全出了我的意料，非常精彩。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)并不一定是在教師的主導(dǎo)下才能進(jìn)行的，放手讓學(xué) 生去思考去交流，也會(huì)產(chǎn)生不少的火花。 另外，在情感的教育上，我并沒(méi)有圍繞以往總會(huì)提到的“共產(chǎn)主義”進(jìn)行引導(dǎo)， 因?yàn)?，“共產(chǎn)主義”對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)于遙遠(yuǎn)陌生了，所以我 把情感的重心放到了對(duì)“生命”的思考，而學(xué)生能夠結(jié)合之前學(xué)過(guò)的《生命生命》等文章闡述自己的看法，也非常難得。所以我采取 齊讀、輪讀、自由讀、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)等各種方式的來(lái)讓學(xué)生體會(huì)其中的感情。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法歸納環(huán)境描寫(xiě)在所有文章中的作用，期待能夠以點(diǎn)帶面。像我們這一代，雖沒(méi)有親眼見(jiàn)證國(guó)家的那段歷史，但從小學(xué)習(xí)的課文和學(xué)校播放的電影都給我們留下了不可磨滅的印象。不求學(xué)生能夠多么深刻，只要他們能聯(lián)系實(shí)際或?qū)W過(guò)的知識(shí)談出自己的看法即可。這種徹底的革命的人生觀，正是人類(lèi)歷史上最偉大、最高尚最美好的思想?！边@個(gè)“能夠”，充滿了無(wú)限自豪和欣慰的感情， 那是問(wèn)心無(wú)愧的門(mén)豪，獻(xiàn)身崇高理想的欣慰”“生命”前面加了“整個(gè)”，后面又加了“全部精力”，表達(dá)的 毫不含糊，那是不折不扣的嚴(yán)格要求?！安粸樘摱饶耆A而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥”，
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