【正文】 先找份工作積累經驗，為將來的發(fā)展奠定基礎。因此來說，大學生必須樹立正確的就業(yè)觀和人生價值觀。還有的學生對工作 的要求過高與自身的能力不符，導致用人單位不敢招聘。 經濟基礎決定上層建筑，任何事物的發(fā)展都有一定的動力源泉。其次，當今國內外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正 視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓 展素質，不斷提高個人能力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識；利用形勢與政策，我們要學會把握住自己，努力學好專業(yè)知識，實現自我大發(fā)展。 回顧中國的近現代史，在打敗帝國主義、建立新中國過程中，大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。首先，國家實施的大學擴招政策使大學生的隊伍越來越大，不容忽視。首先我們必須認識到，我們是學生，雖然我們沒有了升學的壓力，雖然我們在學習和生活上的自由擴大了，但我們始終是一名學生。另外我們還要充分利用學校的資源，如圖書館。當前中國周邊地區(qū)的多個國家政局動蕩不定，多個地緣方向滋生亂局，周邊不穩(wěn)趨于常態(tài)化、持久化 、復雜化與聯動化。 一是周邊國家發(fā)展階段不一，政治形勢復雜多變。其政局波動具有周期性、規(guī)則性、暫時性與可控性，確定性相對較大，對中國的影響主要體現為對華政策與雙邊關系的調整變化。其中屢見不鮮的是外來移植的 “ 民主 ” 產生 “ 水土不服 ” 乃至扭曲變形，各方對選舉結果產生爭議乃至激烈 “ 碰撞 ” ，選輸的不 “ 服輸 ” ，以至“ 選舉鬧劇 ” 不時上演， “ 選舉綜合癥 ” 頻繁發(fā)作。美國在優(yōu)先掌控伊拉克能源的同時 .加大力度攫取阿富汗 “ 萬億美元級 ” 礦產資源，同時覬覦南海油氣資源。同時，中國 “ 海洋崛起 ” 導致區(qū)域海洋格局重新 “ 洗牌 ” ，美國、日本等老牌海洋強國心有不甘 .美國更是極力維 護 “ 海洋霸權 ” 。 未來一段時間，中國周邊外交要以 “ 大周邊戰(zhàn)略 ” 為方針，遠近結合、穩(wěn)步拓展。要樹立 “ 和平發(fā)展、重在周邊 ” 與 “ 和諧世界、始自周邊 ” 的戰(zhàn)略意識，整合處理周邊事務的體制機制、形成合力，對周邊重點國家政局演變前景及其原因深入調研、突出預警性。 三是周邊地緣戰(zhàn)略堅持 “ 東西兼顧 ” 、 “ 陸海并舉 ” 和 “ 傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全統(tǒng)籌 ” 方針。 五是有效應對大國地緣角逐，夯實地緣戰(zhàn)略依托。地球村里的變化日新月異。無論是 第 25 頁 共 25 頁 人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。 。 再者，當今國內外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對 當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。拋掉陳 舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。在反恐、防擴散、搶險救災、發(fā)展援助、 “ 維和 ” 行動等方面自主承擔力所能及的“ 大國責任 ” ，維護中國負責任的發(fā)展中大國形象。 四是針對周邊國家政局動蕩的 “ 三種情形 ” ，對癥下藥，強化危機管控，維護正當權益。在堅持 “ 四片經營 ” 的基礎上 .統(tǒng)籌東北亞、東南亞、南亞、中亞、西亞與南太 “ 六大塊 ” ，打破不同區(qū)塊之間的分割 .形成聯 動機制。對周邊亂局既要分門別類，又要統(tǒng)籌應對，積極促進周邊總體和平穩(wěn)定與發(fā)展，切實 維護自身地緣戰(zhàn)略利益。從西太平洋到印度洋的 “ 黃金海道 ” ，國家間權力角逐與海盜等非國家行為體 “ 活躍 ” 并存交織，海洋安全前景堪憂。 四是周邊 “ 海權 ” 角逐升溫，海洋形勢日趨復雜。其他大國也在中國周邊加緊角逐：俄羅斯外交進一步 “ 向東看 ” ，通過 “ 歐亞經濟共同體 ” 與 “ 集體安全條約組織 ” 重拾對中亞的傳統(tǒng)影響，力爭加入 “ 東亞首腦會議 ” ，憑借國力回升加大對東北亞、東南亞與南亞的投入；日本民主黨政權更加強調亞洲 . 第 22 頁 共 25 頁 極力爭奪東亞區(qū)域合作 “ 主導權 ” ，重點 “ 經營 ” 東南亞，同時加大對南亞與中亞的投入，印度崛起勢頭強勁，全方位拓展地緣利益，力圖首先 “ 坐大 ” 南亞次大陸與印度洋，與此同時 “ 北上 ”阿富汗與中亞、 “ 東進 ” 東南亞、 “ 西入 ” 西亞。中國周邊國家政局動蕩多數屬 于此類，其政局動蕩具有中期性、常態(tài)性，不確定性與風險較大，對中國的影響主要是雙邊關系變化與地緣政治經濟利益易受沖擊。第一類是所謂 “ 成熟民主國家 ” 的政 第 21 頁 共 25 頁 局演變。周邊動蕩加劇對中國構成諸多嚴峻挑戰(zhàn)，中國應加快制定 “ 大周邊戰(zhàn)略 ”. 通過積極、有效、妥善應對周邊不穩(wěn)，不僅為自身持續(xù)與完全崛起營造更加有利的周邊環(huán)境，而且也為周邊的和平穩(wěn)定與世界的和平發(fā)展做出應有的重要貢獻。周邊國際形勢在中國外交的總體布局中處于首要地位，中國的周邊包括六大 “ 板塊 ” ，分別是中亞、南亞、東南亞、東北亞，以及西亞與南太平洋的部分地區(qū)。但 第 20 頁 共 25 頁 同時我們又不單是學生，我們也是 半個社會人，所以毫無疑問，了解國際形勢就成了我們人生中的必修課。再次，學生從小就接受愛國主義的教育，國事家事天下事，事事關心，在社會的各個領域都有他們的身影，涉及的面之廣，程度之深，實在不可估量。 在國家動蕩時期需要大學生的力量，而如今社會已經安穩(wěn)，國家經濟蓬勃發(fā)展，國家的發(fā)展更需要我們大學生的力量。 第五篇：形勢與政策學習心得中國周邊安全形勢 第 19 頁 共 25 頁 上了劉南洲老師的《形勢與政策》后自己對國際形勢的了解加深了很多。因此，作為 21 世紀的大學生，我們應學會認識和把握形勢與政策。通過這兩大專題的學習，使我認識到我們作為21 世紀的新青年，我們必須認真學習《形勢與政策》，關注世界，應該拋掉 陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。雖然并不欠缺知識，但工作經驗和社會實踐基本上都是空白。大學生中存在著 “ 先就業(yè)，再擇業(yè) ” 的就業(yè)觀，這是比較片面的。 三、要轉邊自己的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。真正意義上的學有所用，學有所為，這樣在面對一個一個工作崗位的時候，才可以真正的去做好，做大，做強。所有高校都要確保畢業(yè)生離校之前都能參加學習實踐活動。 三、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。所以要從根本改變大學生選擇性失業(yè)