6團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)(文件)
【正文】 明確、鼓勵性語言。咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法。研究結(jié)果表明，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理衛(wèi)生問題的主要原因在考試焦慮；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)造成之緊張；師生關(guān)系不良；父母期望過高；家庭關(guān)系緊張；性知識缺乏；異性愛慕，早戀傾向等。 。同時，在咨詢指導(dǎo)時，與成人相比需要更多、更明確的指導(dǎo)。 的原則和方法。 對中學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本原則 中學(xué)生心理咨詢的主要對象是青少年學(xué)生，咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法，如，爭取信賴；靈活伸縮；注重現(xiàn)實；聽取見解，間接建議；提供生活經(jīng)驗，促進(jìn)模仿認(rèn)同。教育學(xué) 生不 第 18 頁 共 21 頁 僅是傳授知識，而且要培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，這就要求我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和心理適應(yīng)能力，為實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校教育就要糾正單純追求升學(xué)率，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、衡量教育工作的片面標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和個性特點以及良好的社會適應(yīng)能力作為班級教育工作中重要的指導(dǎo)原則，既更新健康觀念、教育觀念，開展行之有效的學(xué)校心理衛(wèi)生教育。 三、輔導(dǎo)員要尊重受輔者的人格 輔導(dǎo)員對受輔者人格的尊重，要注意以下方面： 。 。 第 19 頁 共 21 頁 。 以上五點 是輔導(dǎo)員（班主任）對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時需注意的基本原則，這些基本原則歸根結(jié)底要求教師應(yīng)有正確的教育觀和良好的人格特征，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是通過設(shè)立特定的場景活動，利用團(tuán)體成員間的互動達(dá)到集思廣益 、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學(xué)校心理健康教育工作。目前在中國，大中小學(xué)心理健康 教育、危機心理援助、婚姻家庭咨詢、企事業(yè)單位團(tuán)隊建設(shè)等領(lǐng)域中，團(tuán)體輔導(dǎo)的心理技術(shù)手段都占據(jù)了極其重要的位置。 咨 詢 電 話 ：4006262918010622024160106220241901062202418 地址：北京 師范大學(xué)南院博仁教育樓（北師大核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院南樓東） 。 第 21 頁 共 21 頁 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動工具箱的設(shè)計以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。在團(tuán)體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或 想法，還可以協(xié)助解決原本在個人之間難以解決的問題。接納、安全、尊重、溫暖的團(tuán)體氛圍可以使成員真誠地開放自己，信賴他人，坦誠地探討存在的困擾。 四、輔導(dǎo)員對受輔者應(yīng)以誠相待 輔導(dǎo)員應(yīng)真誠地對待學(xué)生，這樣受輔者才會信得過輔導(dǎo)員或班主任，愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的心理輔導(dǎo)效果。 。 。作為輔導(dǎo)員的教師要放下自己的主觀臆斷，設(shè)身處地從中小學(xué)生的角 度了解他們的所思、所想、所感，幫助他們自我表達(dá)、自我探索和自我了解。 對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則： 一、轉(zhuǎn)變健康觀點及教育觀點 學(xué)生的健康不僅指軀體的健康，還應(yīng)包括心理的健康。與此同時，還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法（如保密性、交友性、認(rèn)知性、啟發(fā)性、整體性、明確與委婉相結(jié)合、指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合、治療與咨詢相結(jié)合等原則）。 教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的仲裁 第 17 頁 共 21 頁 心理危機的本領(lǐng)與解除心理負(fù)荷、改善 當(dāng)事人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校心理衛(wèi)生學(xué)，并且有中學(xué)教育的實踐經(jīng)驗。因而特別要注意指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合的原則，在開展心理預(yù)防的基礎(chǔ)上， 在普及心理衛(wèi)生知識的基礎(chǔ)上，中學(xué)生才會主動意識到有許多問題需要向有經(jīng)驗的專業(yè)工作者咨詢指導(dǎo)。又如學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、 歧視差生，教學(xué)方法的死板又使知識基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)恐懼）所致。 成人心理咨詢的目標(biāo)是使心理成熟的成人成為心理健康的社會成員，而中學(xué)心理咨詢的目標(biāo)是使青少年按黨的教育方針成為德智體美 勞全面發(fā)展的人材，也就是盡早實現(xiàn)社會化的目標(biāo)。 中學(xué)生個體心理咨詢應(yīng)注意的問題 。 調(diào)動好學(xué)生主動參與的積極性（即讓學(xué)生 “ 動 ” 起來）。角色扮演 （心理?。┗蛐∑芬星楣?jié)，盡可能生動有趣，使學(xué)生專注投入。 教師要先 “ 動 ” 起來。 講清游戲規(guī)則、講清楚活動細(xì)節(jié)、指令明確。做好熱身活動；設(shè)計好開場白；設(shè)計好第一個活動情境（注意情節(jié)的合理性與可探討性）；注意座位的排列；不要因多余的環(huán)節(jié)中斷已經(jīng)形成的氛圍。信任、安全、真誠、坦率、合作、互動、活躍、有序。
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