6書香校園建設(shè)的實(shí)踐與研究(文件)
【正文】 第 4 頁 共 10 頁 書香校園包含的幾個(gè)要素。 編寫閱讀校本教材。 進(jìn)行中華經(jīng)典詩文誦讀的實(shí)驗(yàn)。 我校已舉辦兩屆校園讀書節(jié)，形成良好的 閱讀氛圍，評選出一批 “ 閱讀之星 ” 、 “ 學(xué)習(xí)型教師 ” 、 “ 書香班級 ” 、 “ 書香家 第 5 頁 共 10 頁 庭 ” ，并邀請著名作家 “ 陽光姐姐 ” 伍美珍和《海峽導(dǎo)報(bào)》編輯記者來校作報(bào)告、簽名售書、與師生面對面真情互動(dòng)。 七、研究 思路： （一）抓好環(huán)境建設(shè)。（ 2）班級圖書柜。 繼續(xù)做好推薦課外閱讀書目的工作。 班級要定期適時(shí)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。 （三）完善組織制度建設(shè)。 班級建立圖書角管理制度，由各班班主任負(fù)責(zé)。 教師們以子課題的方式開展研究工作，每位研究成員圍繞課題確定子課題，如：書香班級的建設(shè)與研究；閱讀校本教材的開發(fā)與研究；推進(jìn)親子閱讀的實(shí)踐與研究；創(chuàng)建班報(bào)、班刊的研究；學(xué)生課外閱讀評價(jià)的研究；學(xué)生閱讀批注、讀書筆記的指導(dǎo)研究；中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)等。 編寫閱讀的校本教材，引領(lǐng)閱讀方向，拓展課外閱讀。（ 5）個(gè)案分析法：對研究活動(dòng)過程中出現(xiàn)的典型的人，典型的課，典型的事，典型的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)象分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。（ 2）理清課題的內(nèi)涵，明確其界定。 開展 “ 書香校園 ” 的各種活動(dòng)，積累實(shí)驗(yàn)研究的有關(guān)材料、個(gè)案。 研究校本課程的課外延伸。 （四） .總結(jié)階段（ 20 6— — 20 10） 撰寫課題研究報(bào)告。全校形成濃厚的閱讀氛圍，師生形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力有明顯提高。 。 成果形式。對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行推廣。 （三）、反饋階段（ 200 9—— 20 第 9 頁 共 10 頁 5） 修正實(shí)驗(yàn)方案，鑒別、整理、分析所收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究所獲得的個(gè)案等材料，形成階段性研究成果，使研究方案進(jìn)一步完善。 探索書香校園建設(shè)的模式。（ 4）實(shí)驗(yàn)教師收集資料，制定子
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