【正文】 眾主義精神、主人翁精神，增強群眾榮 譽感。透過這些做法，使整個班級基本上構(gòu)成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、教育等等。 加強后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。 加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特將前段時間工作總結(jié)如下： 首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。 尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的 特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。 與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。 班主任德育 個人年度總結(jié)篇 7 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高一年 _班的班主任。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué) 生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求 。 二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果 配合學(xué)校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表。 三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。 常與學(xué)生談心。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。而對于表現(xiàn)較差 的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。同時讓他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。但卻會贏得更多的家 長和學(xué)生的尊重，也會提高自身的素質(zhì)，具體工作如下： 一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之 作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行 “ 心理移位 ” ，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。我細(xì)心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的劉小龍同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個 “ 小內(nèi)賊 ” 。我繼續(xù)開導(dǎo)他，終于有一天，他 承認(rèn)了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡 。 德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達(dá)標(biāo)。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細(xì)則、班級評分細(xì)則。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學(xué)多了 ?? 因為有了制度，孩子們就有了行為標(biāo)準(zhǔn)，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。就拿我班的小李同學(xué)來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導(dǎo)。 老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。為努力做好自己的工作打下基礎(chǔ)。 ” 的角度去改變一些家長的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代 ! 總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。 五、公平心能擁有整個班集體 作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，作為教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的 “ 差生 ” 。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進(jìn)今后的工作。 二、優(yōu)化了班干隊伍 班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。他把幾個很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。 第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵他做我班的 “ 小偵探 ” ，幫老師看好家。要充分的信任學(xué)生。要做好班主任工作，確實不易。本班有學(xué)生 25 人，自制力較差的就有 8 名。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。 加強與家長的交流和溝通。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。對于勤奮的學(xué)生及時進(jìn)行表揚，并號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因而我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)： 努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)不同的周校歷對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。能做好課間操和眼 。尤其是加強對個別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會做人的道理 ?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實有效。學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。 第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。 第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的